《优美的汉字》导学案答案(盛).doc

醴陵四中·高一语文学案
《优美的汉字》导学案
编制时间：2012年11月 审核：宋双飞 班级：________ 姓名：__________

【学习目标】
1、从整体上了解汉字的演变，积累汉字的起源、形体、构成、文化等知识。 
2、收集与整理与汉字有关的传说、书法、字谜、隐语等，探究纠正错别字的方法。  
3、了解汉字所承载的中华文化，增强民族自豪感。 
【学习重点和难点】
认识汉字所承载的中华文化，自学纠正错别字。 
【学习方法】自主学习和合作探究
【学习课时】 1课时

一、独立自学
1、知识链接
汉字的起源： 
汉字从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“物语”“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。与汉字并称为世界三大古文字的埃及圣书字和苏美尔楔形文字早在公元前4世纪就已经消亡，唯独中国汉字生生不息延续至今。 

2、自学教材P73-75，完成下列练习： 
（1）甲骨文距今有 3000多年的历史，发现单字约    4500个，具有 所指事物的形貌 特征 
（2）汉字的演变经历了
（3）了解每种字体形成的时期及其主要特点（划记在教材上）。
（3）汉字构字法有 、 、 、 等四种。
（4）完成教材P75中的表格。 

二、合作探究
1、 根据括号中的提示，分析下列这些字的构字法。
例字
构字法
目（ ）人（ ）羊（ ）山（ ）
象形字
亦 （ 在“大”(人)旁加两点,指示两腋所在。“腋”的本字。本义:人腋窝。）凶 （ 指地上有一个深坑，走路的人没看见而踏空掉进坑里，「ㄩ」代表深坑，中间的「×」符号就是象征掉下坑的那种惊吓的感觉和危险的情形。）甘 （ 在口内加一点，表示口中含有甘美的食物。）

指事字
明 （日月齐照，大放光明）
伐 （甲骨文从戈从人，表以戈刃砍人的头。本义是砍杀。）
及 （甲骨文从人从又，表一只手把前边的人抓住。本义是赶上逮住。）
男 （甲骨文从田从力。力象耒形。表示用力在田间耕作的人。本义为男子。）
妇 （ 甲骨文从女持帚。表示从事家务劳动，侍箕帚的女性。本义为妇女。）

会意字
2、分析造成下列别字的主要原因

更正
错误原因
针炙、不能自己、戊戍变法
屠戳、
灸、已、戌、戮
因形似而错
笙萧、风箫箫、漫朔、
箫、萧、溯
因音近而错

3、分析造成下列错字的主要原因

更正
错误原因
按装、老俩口、风彩

安、两、采
因多写笔画而错
名列前矛、契而不舍、灸手可热、竭泽而鱼

茅、锲、炙、渔
因少写笔画而错
寒喧、甜言密语、良晨美景

暄、蜜、辰
词义不明

三、巩固练习
1．下面不属于形声字的一组 （ D, ）
A．材 银 脑        B．闷 闻 栽 C．管 露 草         D．武 休 树

2．从造字法角度看，下列说法完全正确的一项是：  （ C ）
A．“人、目、采、衣”是独体字 B．“休、晶、江、火”是合体字
C．“材、攻、芳、旗”是形声字 D．“炙、射、步、月”是会意字

3．下列词语中加点的字词字形、解释全都正确的一组是： （ B ）  
A．赔偿(归还) 延宕(拖延) 消(除去)声匿迹 舐(舔)犊情深
B．遐(远)想 瞩(注视)目 戮力(合力) 同心进退维谷(比喻困境)
C．勘(校订)误 缀(停止)学 匪(不是)夷所思 蛊惑(迷惑)人心
D．睿(有远见)智 濒(接近)临 桀骜(倔强)不驯 否(贬斥)极泰来

解析：
A项中“消”应写成“销”，“消”意为消失，如烟消火灭；“销”有除去、消除之意，在这个词语中，声音和形迹不是主动自觉的消失，而是指主动隐藏起声音和形迹，不公开出现之意，因此要写“销”。C项中“缀”应改为“辍”，这两个字读音不同，意义也不同。“缀”，意为装饰或组合字句篇章；“辍”，停止之意。D项中“否”与“泰”相对，指坏运气，整个词意为坏运气到了尽头，好运气就来了。
一定要从词语本身去考虑，这个字在本词语中到底应该怎样读，是什么意思，防止读错写错理解错。

四、找出你本学期默写中出现的错别字更正，分析错误的原因。

《奇妙的对联》导学案
编制时间：2012年11月 审核：宋双飞 班级：________ 姓名：__________

【学习目标】
1、了解对联的常识，学习继承中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3、学会品味鉴赏名联，重点积累一些名联，提高文学修养。
4、尝试对对子，训练思维敏捷性，语言表达规范性。
【学习重点和难点】
1、激发学生对传统文化的热爱。
2、重点积累平仄、对仗知识。
3、学会欣赏对联。
4、尝试拟写对联。
【学习方法】自主学习和合作探究
【学习课时】 1课时

一、独立自学（能力级A）
1.预习教材P77《奇妙的对联》，了解对联的基本知识。
（1）对联也叫 ，它由 和 演变而成，形成于 ，盛行于 。
（2）对联由 和 组合而成，对联的要求： 、 、
、 、 。
（3）平仄是指什么？

（4）书写对联要注意： 张贴对联要求：
（5）一般来说，对联大体可分成 。

二、合作探究（能力B级）
1、指出下列对联的类型
（ 喜庆联 ）联：和谐齐奏平安曲 谐趣同迎幸福春 （吉庆有余）
（ 喜庆联 ）联：新婚多吉庆 喜事好成祥 （喜庆新婚）
（ 喜庆联 ）联：仁德福似海 宽厚寿如松
（ 哀挽联 ）联：青山永志马季恩师一生说唱创新为百姓
高风已留树槐先生万代相声欢笑洒人间（姜昆痛挽）
（ 行业联 ）联：①虽云毫末技艺 却是顶上功夫 （理发店）
②喜作月老牵红线 乐做红娘搭鹊桥 （婚介所）
③小费君莫惜 后顾自无忧 （保险公司）

2、对联寻亲：有人把几副对联的上下联放错了位置，你能找出每副对联的下联吗？
上联 下联？
（1）人梯巧搭登攀路 A、水深不乏破浪舟
（2）学海无涯勤可渡 B、阵阵渔歌卷春风
（3）山高自有人行路 C、雨滋桃杏万户红
（4）风吹杨柳千门绿 D、书山有径志能攀
（5）点点轻舟腾巨浪 E、心血勤浇栋梁材
1—E、2—D、3—A、4—C、5—B

3、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。
上联：杯里酒口口都香甜，量力而饮；下联：盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜。

5、探寻规律，补写对联
（1）上联：活到老，学到老，老不服老；（2）上联：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本；
下联：画亦精，字亦精，精益求精。 下联：梅花桂花玫瑰花, 春香秋香 。

6、按对联要求调整下联的顺序和结构：
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；
下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看绿树池边，此间有尧天舜日。

修改：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天

7、把下列句子中的划线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
上联: 斩断长江千里水
下联: 锁住三峡无数峰

三、链接高考：
1、（2009年湖南高考题）
• 为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是 【A】
A．志远天高，春风杨柳麓山青
B．情深海阔，夏日荷花潇江红
C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞
D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高

解析：对联讲究句式相同，词性相同，意义相对或相反，上下句用字不能重复或词义不能重复。B项“荷花”与“芙蕖”重复，在传统上也是“秋月”对“春风”更合意境；C项“鲲鹏”属于动物，“飞”是动词；D项“冬雪松竹”和“秋月芙蕖”不相对。
答案A

2、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四句中哪个能作为下句与它组成对句？选出最恰当的一个（ A ）
A 柳絮池塘淡淡风 B 榆荚临窗片片雪 C 带水芙蓉点点雨 D 丁香初绽悠悠云

1、（2010•天津卷）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。
①现出庐山真面目；留住秋水旧丰神。
②藏古今学术；聚天地精华        
③常向秋山寻妙句；又驱春色入毫端
④天涯雁寄回文锦；水国鱼传尺素书
⑤看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁戏剧性
戏剧社【⑤    】
文学社【③     】
摄影小组【①     】
1、解析：在选择相应对联时一定找到对联与相应社团的一致点。⑤有表演的成分，所以应为戏剧社的对联；③中由“入毫端”可以推知与写作有关，所以应为文学社的对联；①中有还原事物的真面目的意思，所以应为摄影小组的对联。
答案：⑤  ③  ①
3、（2009•安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。
芝兰绕阶    黄牛耕地    翠柳迎春   桃李满园  
千里绿      春绣锦      座凝香     万山金
1、 新春对联：  
上联                                                        
下联                                                       
教师办公室对联： 
上联                                                        
下联                                                       
3、解析：对联讲究句式相同，词性相同，意义相对或相反，上下句字不能重复或词义不能重复。答题时结合对联的特点及考题的题干要求，选取和“新春”“教师办公室”内容相关的词语组合即可。
答案：新春对联——翠柳迎春千里绿；黄牛耕地万山金。
      教师办公室——桃李满园春绣绵；芝兰绕阶座凝香。

汉字具有形、字、义相统一的特点，纠正错别字最有效的方法是从形、字、义三方面入手有计划地辨识、选择、书写，同时结合语境，找准与之匹配的词语。针对上文归纳的三种错误原因具体可以从以下几方面入手纠正错别字。
一 辨义取字 把一个词意思弄准了写错别字的可能性就很小了。如“爱屋及乌”，很多考生
容易混淆“屋”与“乌”的位置，其实只要知道这个成语的意思是“爱那个人而连带地爱护停留在他屋上的乌鸦”那“屋”与“乌”的位置就不会混淆不清了。
二 比较字形 因同音造成错别字的情况最好的纠正办法就是比较字形。既然字音上无法区别那就从有区别的字形入手。如“融会贯通”的“会”与“汇集”的“汇”极容易混淆。两个字虽然读音一样但在形态上的差异较大，反复比较这两个字在形态上的差异，就容易记得牢靠些。
三 读准字音 跟比较字形一个道理，因形近而混淆造成错别字，那就从不同的读音着手记忆。如“缉拿”易误写成“辑拿”，只要把“缉拿”的“缉”（jī）读准了就不会写成“辑”了。再如“草菅人命”，只要知道“菅”（ jiān）的正确读音，就不会误写成“管”（guǎn）了。
四 辨明来源 有些词语特别是成语有一定的来源，所以在把握这类词语的形态是，就要结合最初的来源和典故。这样有利于准确、牢固地记忆其形态。如“班门弄斧”是说“在鲁班面前舞弄斧子”，“班”指的是“鲁班”，不能误写成“搬”。又如：“青睐”典故出自《世说新语》。相传嵇康对于不喜欢的人就翻白眼，看不到黑眼球，对于他喜欢的人才露出黑眼球。“青睐”本意就是“黑眼球”的意思。知道了这个典故就不会把“青”误写成“亲”了。
五 利用词语在结构、内容上前后呼应的关系 有许多词语特别是成语相应位置上的语素意义相同、相关或相反，我们可以利用这一点去掌握它，如“惹是生非”，“是”与“非”相对，不能写成“事”；“山清水秀”，“清”与“秀”相同，不能写成“青”；“青山绿水”，“青”与“绿”同指颜色，“青”不能写成“清”

学海竞舟东方蛟龙腾四水 教苑添秀瓷城明珠耀三湘