《学棋》第二课时教学设计.doc

学 棋（第二课时）
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，懂得读书要专心致志。
活动单
导学案
调整与改进
[活动方案]

活动一：知秋棋艺高
1、 自由读第一自然段，思考：你知道了什么？（提示：秋棋艺高超）你从哪些词语看出秋棋艺高超呢？（提示：能手、棋艺、远近闻名）
2、 组长组织组内人员交流。
3、 大家交流。

活动二：学棋过程
1、 看图：这两位学生怎么学的，读课文第二自然段，在文中找出他们各自学下棋的句子，并画出他们各自学习的方法。
2、 组长组织组内人员交流。
3、 大家交流。

[检测与反馈]：
向长辈或同伴了解围棋，知道当今我国有哪几位举世闻名的围棋能手，并收集几个他们的小故事
一、 导入新课
小朋友，昨天，我们初步接触了“学棋”这篇课文，你们还记得这篇课文主要讲了两个学生向谁学习下围棋？（生答：秋）最后的结果一样吗？（生答：不一样！）向同一位老师学艺，为什么结果却大不相同呢？老师就和你们一起去看看，这两位学生是怎样学下棋的，好吗？（生：好！）上一堂课，我们的小组合作学习，真棒！今天仍然小组合作。
二、精读课文
１、学习第一自然段。知秋棋艺高
（1）、自由读第一自然段，思考：你知道了什么？（秋棋艺高超）你从哪些词语看出秋棋艺高超呢？（提示：能手、棋艺、远近闻名）
（2）组长组织组内人员交流。
（3）全班交流。
（4）指导朗读。秋的棋艺这么高超，多么了不起呀！谁来读。
（5）齐读。
过渡：秋的棋艺这么高超，其中就有两名学生拜他为师，你想知道他们是怎么学下棋，以及他们学习的结果吗？（生：想）老师，这就带你们去看看！
2、学习第二自然段。
（1）看图：这两位学生怎么学的，读课文第二自然段，在文中找出他们各自学下棋的句子，并画出他们各自学习的方法。
（2）组长组织组内人员交流。
（3）大家交流。
（4）指导朗读。
过渡：看了这两个学生的学习情况，你们猜，他们会有什么样的结局呢？就让我们学习第三自然段吧！
3、学习第三自然段。故事大结局
（1）指名读。
（2）理解词语。出色：是格外好，超出一般。
“一直没有多大长进”：是进步很小。
那么，为什么一个学生学得很出色，而另一个学生却一直没有多大长进呢？用“因为……所以“这个句式说说学习态度与学习结果之间存在的因果关系。
（3）指导朗读。
三、总结全文。
四、布置作业。
向长辈或同伴了解围棋，知道当今我国有哪几位举世闻名的围棋能手，并收集几个他们的小故事。