《学棋》第二课时教学设计.doc

学 棋（第二课时）教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，懂得读书要专心致志。活动单导学案调整与改进活动方案 活动一：知秋棋艺高1、 自由读第一自然段，思考：你知道了什么？（提示：秋棋艺高超）你从哪些词语看出秋棋艺高超呢？（提示：能手、棋艺、远近闻名）2、 组长组织组内人员交流。3、 大家交流。活动二：学棋过程1、 看图：这两位学生怎么学的，读课文第二自然段，在文中找出他们各自学下棋的句子，并画出他们各自学习的方法。2、 组长组织组内人员交流。3、 大家交流。检测与反馈： 向长辈或同伴了解围棋，知道当今我国有哪几位举世闻名的围棋能手，并收集几个他们的小故事一、 导入新课小朋友，昨天，我们初步接触了“学棋”这篇课文，你们还记得这篇课文主要讲了两个学生向谁学习下围棋？（生答：秋）最后的结果一样吗？（生答：不一样！）向同一位老师学艺，为什么结果却大不相同呢？老师就和你们一起去看看，这两位学生是怎样学下棋的，好吗？（生：好！）上一堂课，我们的小组合作学习，真棒！今天仍然小组合作。二、精读课文、学习第一自然段。知秋棋艺高（1）、自由读第一自然段，思考：你知道了什么？（秋棋艺高超）你从哪些词语看出秋棋艺高超呢？（提示：能手、棋艺、远近闻名）（2）组长组织组内人员交流。（3）全班交流。（4）指导朗读。秋的棋艺这么高超，多么了不起呀！谁来读。（5）齐读。过渡：秋的棋艺这么高超，其中就有两名学生拜他为师，你想知道他们是怎么学下棋，以及他们学习的结果吗？（生：想）老师，这就带你们去看看！2、学习第二自然段。（1）看图：这两位学生怎么学的，读课文第二自然段，在文中找出他们各自学下棋的句子，并画出他们各自学习的方法。（2）组长组织组内人员交流。（3）大家交流。（4）指导朗读。过渡：看了这两个学生的学习情况，你们猜，他们会有什么样的结局呢？就让我们学习第三自然段吧！3、学习第三自然段。故事大结局（1）指名读。（2）理解词语。出色：是格外好，超出一般。“一直没有多大长进”：是进步很小。那么，为什么一个学生学得很出色，而另一个学生却一直没有多大长进呢？用“因为所以“这个句式说说学习态度与学习结果之间存在的因果关系。（3）指导朗读。三、总结全文。四、布置作业。 向长辈或同伴了解围棋，知道当今我国有哪几位举世闻名的围棋能手，并收集几个他们的小故事。