亿以上数的读法教学设计.doc

亿以上数的读法教学设计教学内容：人教版四年级上册第一单元教学目标：1、理解，掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。2、利用教材提供的素材，渗透有关人口知识和环境保护的知识。3、让学生在自主合作学习中，学会运用迁移，类推的方法学习新知识，培养学生的逻辑思维能力。教学重点：亿以上数的读法。教学难点：每级中间，末尾有0的数的读法。教学过程：一、复习回顾 1、读出下面各数：940500 70052000 50069802、说说个级和万级的数的读法。3、复习数位37682516（说出每个数字在什么数位上，各表示几个几）二、创设情景 1、出示例1的情境图，让学生观察，收集信息。 师：你从情境图上获得了哪些信息？说说你的想法。（渗透有关人口知识和环境保护的知识。） 2、让学生试着自己读出6100000000，提出问题：怎样读含有亿级的数？ 3、揭示课题 板书：亿以上数的读法三、探究新知1、教学例1 （1）6100000000的读法 自主尝试读：“6100000000” 小组内交流读法（学生互相说一说自己是怎样读出这个数的，教师巡视指导，了解情况。） 全班交流（让学生说说读数的方法以及过程。）最后结合学生的回答，提问：为什么 “61”后面要加上亿字？为什么所有的“0”都不读？ 教师引导学生掌握含有亿级的数的读法： 第一：把6100000000分级； 第二：标出数级； 第三：从高位起，一级一级往下读。 2、探索10040002000、400305000000的读法。 出示“10040002000、400305000000” ，让学生根据刚才总结出来的方法尝试读一读，读给同桌听，互相说说自己是怎么想的、读这两个数时应注意什么？ 汇报交流。 让学生说说是怎么读出这两个数的，教师根据学生的回答进行板书： 10040002000读作：一百亿四千万二千 400305000000读作：四千零三亿零五百万3、小结亿以上的数的读法。分级；从高位起，一级一级地往下读；读亿级或万级的数时，先按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”或“万“字。每级中间，有一个0或连续有几个0，都只读一个零，每级末尾的零都不读。4、完成书本做一做。5、写一个亿以上的数让同桌读一读 规则：（1）同桌互相写数给对方读。（2）所写的数最多不能超过十二位。（3）比比谁是高手：写出的数出现“0”的不同读法且能又快又准地读出对方写出的数。 6、 读出卡片上的数字，看谁读得又快有对。 5270230000 26900800000 765000580000 40520093060 308005 10060005000四、全课总结评价。这节课你学会了什么？怎么读亿以上的数？要注意什么？你有什么收获？五、作业布置。六、板书设计 亿以上数的读法 6100000000 读作：六十一亿 10040002000 读作：一百亿四千万二千 400305000000 读作：四千零三亿零五百万