第六单元第三课时.doc

课 题： Unit 6Meet my family Lesson 3主备人：张竹红 课时：3教学目标：1、 复习单词： beef , chicken , noodles ,soup , vegetable 和句子： What would you like ?Id like some,please.2、 学习元音字母e在开音节中的发音。教学重点： 学习元音字母e在开音节中的发音。教学难点： 初步感知开、闭音节的读音规则。教学过程：教学环节教师活动学生活动Warm-up Review1Greeting with the Ss.1Greeting with the T.2.播放“Say a chant .”并要求学生边说边做动作。2学生跟着“ Say a chant .”边说边做动作。Revision1.记忆力大比拼.教师很快地出示六张单词卡片，让学生在最短的时间内记住这六个单词。然后迅速将单词卡片收起，要求学生按顺序说出所记的单词。然后为学生加分。1、记忆力大比拼.学生认真记忆老师出示的六个单词，在最短的时间内看能记住几个单词，然后按顺序说出所记的单词，顺序或单词错误均被判失误，其他学生要认真听，发现错误的给所在小组加上2分。2.Play a game :明星点餐教师讲解游戏规则。2. Play a game :明星点餐学生根据老师出示的卡通人物或明星的图片，猜测这个明星喜欢吃的食物的名称。两人一组进行游戏。Presentation1、教师出示单词卡，让学生快速地说出单词，引导学生总结字母e在闭音节中的发音规律。1、学生根据老师出示的单词卡，快速地说出单词，认真思考、发现字母e在闭音节中的发音规律。ten , red , leg , pen , seven , pencil.2、教师出示单词卡片，让学生快速地说出单词。2、学生根据老师出示的单词卡，快速地说出单词。me , he , she , we , be.3、教师出示单词卡片。3、学生根据教师出示的单词卡片边说单词边将图片贴在黑板上，然后再将单词卡片贴在相应的图下。4、教师再次朗读以上单词，要求学生静听，并引导学生归纳、总结出含有开音节e的单词的发音规律及部分这样的单词。4、学生静听老师朗读以上的单词，认真思考这些单词含有的相同的发音是什么，然后尝试归纳、总结出含有开音节e的单词的特点，并举例。me , he , she , we , be.5、组织学生玩单词接龙游戏。5、第一个学生说me ,第二个学生说me ,he ,第三个学生说 me ,he ,she依次接龙，直至说完所学的开音节单词为止。6、出示单词卡片，要求学生进行朗读比赛。6、学生朗读下列单词，看谁读得又快又准确。Eve , the , theme , these , gene ,mete Consolidation1、 Read ,listen and chant.教师播放录音，通过反复朗读强化e在开、闭音节中的发音。1、（1）、学生试读这六个单词。（2）、学生标序号。（3）、全班讲评校对。（4）、全班齐读这六个单词，强化e在开、闭音节中的发音。2、 listen ,circle and write .教师先讲解这道题的做法，然后给学生播放录音，组织全班交流。2、（1）、学生听录音，圈字母，写单词。 （2）、全班交流、讲评、校对。 （3）、学生利用读音规律拼读、记忆这四个单词。板书设计 Unit 6 Meet my family Lesson 3四张图片及单词： rice leg red we 课后反思