十、《创造学思想录》教案.doc

镇江新区九年级语文教学案
十、创造学思想录
主备人：许定群 单位：伯先中学 审核人：张辉兵
教学目的： 
1、了解创造性思维的特点。 
2、了解“思想录”这种形式的特点。 
教学重点：
1、把握思想录中的基本精神。 
2、创造性思维的特点。 
教学时数  一教时 
一、 导入 
江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个国家如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。”今天我们来学习《创造学思想录》，你一定会得到很多的启示。 
二、 研读课文 
这篇课文是思想录，作者想到了一点写一点，记录了思想的火花，有的来自小故事，有的来自名人名言，有的来自生活感触。 
1、 读了全文之后请你试着说说创造性思维的含义及特征。 
讨论并归纳： 
提示：创造性思维就是在思维领域追求“独到”和“最佳”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。也可以说，创造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的本质，且能在此基础上提供新的、具有社会价值的产物。 
2、 根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。 
⑴亚历山大。   ⑵第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。 ⑶在飞机场上看时装的人。   ⑷建筑师。 
讨论并归纳： 
⑴亚历山大的思维有着积极的求异性，对常见的、惯用的做法持分析的态度。他的求异性表现在从不同角度、不同途径去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满的解决。亚历山大使人们从习惯性观察问题的角度发生了根本性转变。他的思维具有变通、独特的特性。其实这则有关亚历山大的寓言也折射出与哥伦布竖鸡蛋一样简单而浅显的道理。 
⑵将无用的锯末变为有用的引火燃料，表现出敏锐的洞察力，发明者将观察到的事物和已有知识或假说联系思考，把锯末与引燃材料之间的相似性、特异性、重复性加以比较，发现其必然联系、本质现象。只有独具慧眼、观察敏锐，洞识其潜在意义，才能抓住时机，作出创造。 
⑶飞机场上人来人往，不同肤色，不同民族，不同文化背景的人穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一个万国时装展。做为时装设计师在这里他才会有活跃的灵感，这时人脑以最优越的功能，加工处理各种各样的信息。因注意力高度集中，想象骤然活跃，思维特别敏锐，情绪异常激昂。 
 ⑷在绿地间铺设人行道的做法是逆向思维，它突破了思维定势，从对立的，颠倒的，相反的角度去思考问题。通常是先铺道再走人，现在是先走人，根据人常走的轨迹及路的宽窄来铺设人行道，既优雅自然，又满足了行人的需要。设计者在思维过程中把注意力转到外部因素，从而找到问题限定条件下的常规方法之外的新思路，也就是在特定的条件下，将思维流向从侧面去扩展和推广或利用“局外”信息，来发现解决问题的途径。 
从以上例子可以看出创造性思维如下的特点：积极的求异性，敏锐的洞察力，创造性的想象，活跃的灵感。 
3、“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么？ 
明确：“箱子”指的是难以突破的训练而成的思维疆界。它使人们难以突破常规性思维的束缚，寻找到新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。 
4、“看到画面之外”的“画面”在广泛意义上指什么？ 
“画面”指直接呈现在眼前的可触可感的现象。“画面之外”指的是现象所反映的一些本质属性。铁轨火车是眼前所见之物，而“市场”、“竞争”、“分享”、“相聚”、“交流”是这个“画面”之外的东西。 
5、试根据课文内容，将“使用你的想象力”这个小标题修改得更加切题。 
可以改为“没有想象就没有创造”，或“想象力比知识更重要”等。 
 三、小结 
从课文八个片断中我们可以初步了解创造性思维的特点。希望大家在生活学习中能融会贯通，逐渐把握其基本精神。
 四、布置作业 
完成相关练习

《创造学思想录》预习作业
创造学思想录
备注
一、 本课内容阐述：

学习目标：
1、 根据课文说说什么是创造性思维 2、初步感知培养创造性思维的方法3、品味文中一些句子的深刻含义4、做“聪明人做聪明事”的实例
学习重点：理解创造性思维的特点，尝试初步运用
学习难点：文中故事的内涵

二、基础知识积累
1、作者及作品：

2、重要字词：

三、我的疑问：

《创造学思想录》巩固作业
一、基础知识及运用
1.注音或根据拼音写汉字。
①yǎn（ ）然   ②一chóu（ ）莫展   ③焙（ ）烧    ④竣（ ）工
2.概括下面一段文字的主要内容。(不超过25个字)
创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。创造性思维与思维者的天赋有一定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。再者，思维者对他所思维的对象应有波厚的兴趣，一个研究者对他研究的对象缺乏兴趣，它要进行创造性的思维是不可能的。当然不管一个人有多么高的天赋，也不管他对自己思维的对象怀有多么强烈的兴趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他就不能把自己的意志力长久地锲而不舍地集中在自己的思维对象上，要做出创造性思维也是很困难的。

3、 名著导读：
（1）《西游记》中唐僧师徒到达火焰山，面对熊熊烈火，孙悟空首先打算采取______（行为）达到灭火的目的。
（2）《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔，在双目失明的情况下，通过________(方式)实现人生价值，开始了新的生活。
（3）“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨怀右耳之间一块不小的疤-------小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”这段文字描写的人物是_________.
二、阅读训练：
阅读下面的语段，回答5—7题。 
多问几个假若 
经常问自己离奇的问题。如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么怎么样？如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色，而不是清一色的黑色会怎么样？如果男人生孩子会怎么样呢？这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。  
使用你的想像力  
幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想像力。渐渐地你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地上。”正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。” 
以不同的方式思考问题  
科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于他人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。  
1. 读了“多问几个假若”一节后，请你提出一个离奇而有创造性的问题，并试着解答。 
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2. 读“使用你的想像力”一节回答：为什么人们成人之后大多失去了艺术家的灵性呢？  

 3. 请你试着用不同的方式思考问题：树上有三只鸟，猎人用火枪朝树上放了一枪，请问树上还有几只鸟？  
____________________________________________________________________［阅读品味·拓展提高］  
坐看黄河  邓延康
① 许多故事就那么流去了。
②物化的岁月伸手可掬，每一掬却都已是过去。上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫。  
③坐看黄河，看天上来的水，奔腾到海不复还。  
④这个世界平静的东西太多了，山巍峨吧，可很肃穆；云飘逸吧，又显轻浮。于是有了河，以一种沉重的流动，赋江山以活泼，给地球以血性，也让一种种生活有了千回百折的映照，一个个时代有了波澜壮阔的象征。  
⑤坐看黄河，我们无法无动于衷。  
⑥这是一条曾让风云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，这是一条当同名乐章响起就会冲湿海外游子眼眶的母亲河，这是一条淹没过许多家园和梦想也滋润了许多沃野和希望的岁月河，这是一条负载厚重的泥沙也负载粗犷的船工号子的生活河。  
⑦我们已静坐不得徘徊不得，只能与她同行。  
⑧我们在岸边看河，河在历史里看我们。  
1. 选文的第②段写道：“上一辈尚在感叹那些小去的孤帆远影，排天的浪花已溅湿我们的青春衣衫”，你如何理解这句话？  
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2. 本文主要写“黄河”，为什么又提到了“山”和“云”？  
__________________________________________________________________________________________________________________________________________  3. 试从修辞的角度分析，选文第⑥段蕴含了怎样的感情？  
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课后巩固参考答案：
1.①俨；②筹；③bèi；④jùn 2、创造性思维与思维者的天赋、兴趣和意志力有关
3、(1)借芭蕉扇（2）写作（写小说，创作等均可）（3）祥子
4、（1）1. 略  2. 因为成人后大多数人失去了好奇心，循规蹈矩办事，思维僵化了。  3. 0只，1只，2只，3只皆可，只要言之成理就行。  
（2）1. 感叹时光飞逝，启迪人们珍惜时间。2. 用“山”的肃穆，“云”的轻浮，衬托黄河沉重的流动、活泼、血性。  3. 排比，逐层递进，表达强烈的崇敬，依恋，热爱之情。  

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