斑羚飞渡教案.doc

斑羚飞渡教案教学目标知识与能力：训练整体把握课文能力和口头表达能力。过程与方法：分组探究。情感态度与价值观：理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物，善待生命的情感。教学重点1、培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。2、通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。教学难点通过总结课文中作者的暗示，让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。课时安排 1课时教学过程一、 导语设计 (多媒体展示小白鼠图片)同学们都学过生物，知道生物是一门以实验为基础的学科，由于小白鼠体内的反应机制和人类差不多，而且是哺乳动物，所以实验室中的牺牲品往往是小白鼠，有一次我在实验室听到了这样一个故事。讲述母白鼠的深深母爱的故事。是啊！我们身边时常存在着感动，或是为了替父从军的木兰，或是为了汶川地震中那许许多多感人肺腑的故事，人有生命，有感情，动物亦有生命，亦有感情，我们为拥有着深深母爱的母白鼠而震撼，今天我们要学习的这篇课文将再一次震撼我们的心灵，让我们一同走进沈石溪先生斑羚飞渡。二、作者简介 （投影）沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。三、斑羚简介 （投影）斑羚，也称青羊、山羊。体长11.2米,形似家养的山羊,但颌(h)下无须，雌雄都有角，因脖上有白斑，所以称之为斑羚羊。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。四、解读题目 （投影）下面我们一起来看看文章题目，题目是文章的眼睛，一个好的题目能为这篇文章增色不少，也可折射出许多信息，同学们从这一题目中看出了什么？学生以小组讨论并回答。 教师进行总结并出示幻灯片。题目简洁明了的交代了本文所写的主要内容，也给读者留下了一连串的疑问。五、理清思路出示幻灯片提示同学们应将文章分为五个部分。学生以小组形式边读边讨论，并用简洁的语言概括出各部分的主要内容。教师强调：一定要简洁。提问几组同学，教师做出评价并带领学生一起总结出各部分的主要内容。六、欣赏flash动画，回顾课文内容。学生根据动画说出感触最深的那一部分。七、领略作者文笔我们大家看到这些动物们为了使得自己的种群延续于这个世上，做出了令人感动，震撼人心的抉择，下面我们再读课文，感受作者对这一场景的描写，结合动画说说你认为写得最出彩、最令人感动的那一部分，为什么。八、作者的写作目的同学们，如果这些斑羚没有飞渡，这些悲惨的事会不会发生？是谁让他们身陷绝境？是人类的肆意虐杀，将他们逼上伤心崖，伤心崖成为了他们永远的伤心之地。读读课文第二自然段。一篇文章作者是要让我们有所感，大家都为这一故事感动着，但是作者真正的目的是要让我们在有所感的基础上有所动，动即是懂，那么同学们，通过这篇课文你懂了什么？谈谈自己的感受。九、拓展延伸出示幻灯片显示人类虐杀动物的图片及造成的危害，引起同学们的共鸣。十、课堂小结同学们，动物也有生命，并且这生命属于它们自己，人类不应该为自己的利益或是自己的兴趣去伤害这些无辜的生命，让我们大家携手起来“善待动物，善待生命”,让我们的世界充满和谐。十一、作业1、 写给猎人的一封信。2、 写给存活下来的小斑羚的一封信 榆中县新营中学王星2012年4月