斑羚飞渡教案.doc

《斑羚飞渡》教案
教学目标
知识与能力：
训练整体把握课文能力和口头表达能力。
过程与方法：
分组探究。
情感态度与价值观：
理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物，善待生命的情感。
教学重点
1、培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
2、通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。
教学难点
通过总结课文中作者的暗示，让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。
课时安排 1课时
教学过程
一、 导语设计 (多媒体展示小白鼠图片)
同学们都学过生物，知道生物是一门以实验为基础的学科，由于小白鼠体内的反应机制和人类差不多，而且是哺乳动物，所以实验室中的牺牲品往往是小白鼠，有一次我在实验室听到了这样一个故事。
讲述母白鼠的深深母爱的故事。是啊！我们身边时常存在着感动，或是为了替父从军的木兰，或是为了汶川地震中那许许多多感人肺腑的故事，人有生命，有感情，动物亦有生命，亦有感情，我们为拥有着深深母爱的母白鼠而震撼，今天我们要学习的这篇课文将再一次震撼我们的心灵，让我们一同走进沈石溪先生《斑羚飞渡》。
二、作者简介 （投影）
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。
三、斑羚简介 （投影）
斑羚，也称青羊、山羊。体长1—1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角，因脖上有白斑，所以称之为斑羚羊。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。
四、解读题目 （投影）
下面我们一起来看看文章题目，题目是文章的眼睛，一个好的题目能为这篇文章增色不少，也可折射出许多信息，同学们从这一题目中看出了什么？
学生以小组讨论并回答。
教师进行总结并出示幻灯片。
题目简洁明了的交代了本文所写的主要内容，也给读者留下了一连串的疑问。
五、理清思路
出示幻灯片提示同学们应将文章分为五个部分。学生以小组形式边读边讨论，并用简洁的语言概括出各部分的主要内容。
教师强调：一定要简洁。
提问几组同学，教师做出评价并带领学生一起总结出各部分的主要内容。
六、欣赏flash动画，回顾课文内容。
学生根据动画说出感触最深的那一部分。
七、领略作者文笔
我们大家看到这些动物们为了使得自己的种群延续于这个世上，做出了令人感动，震撼人心的抉择，下面我们再读课文，感受作者对这一场景的描写，结合动画说说你认为写得最出彩、最令人感动的那一部分，为什么。
八、作者的写作目的
同学们，如果这些斑羚没有飞渡，这些悲惨的事会不会发生？是谁让他们身陷绝境？是人类的肆意虐杀，将他们逼上伤心崖，伤心崖成为了他们永远的伤心之地。读读课文第二自然段。
一篇文章作者是要让我们有所感，大家都为这一故事感动着，但是作者真正的目的是要让我们在有所感的基础上有所动，动即是懂，那么同学们，通过这篇课文你懂了什么？谈谈自己的感受。
九、拓展延伸
出示幻灯片显示人类虐杀动物的图片及造成的危害，引起同学们的共鸣。
十、课堂小结
同学们，动物也有生命，并且这生命属于它们自己，人类不应该为自己的利益或是自己的兴趣去伤害这些无辜的生命，让我们大家携手起来“善待动物，善待生命”,让我们的世界充满和谐。
十一、作业
1、 写给猎人的一封信。
2、 写给存活下来的小斑羚的一封信
榆中县新营中学
王星
2012年4月