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《平均数的再认识》教后体会
本节课是在学生初步掌握求平均数的基础上继续展开的，所以在教学刚开始我和学生一起简单回忆求平均数的方法，然后通过一位顾先生求职中遇到的实发工资和平均工资之间的对比，让学生对于平均数的有一个新的认知，从而引入新知，使学生随着引导有序地思考。本节课的教学重点是“认识到平均数具有代表性，某些特殊的数据会对平均数产生影响”。所以在教学中引用教材内的“儿童免车费线”和“歌唱比赛最后得分”来引导学生探究平均数的特点。学生在引导下能明确地表述出这两个特点。
整节课总体来说，完成了教学目标，突出了重难点，学生了解了平均数的代表性和灵敏性，但是教学平淡无奇，在教学过程中还是存在很多不足。如时间没有把握好，前面的知识探究过程速度太快，可以让更多的学生发言，并可以让学生说说生活中哪些时候平均数是就有代表性的，尤其是对于后进生，可以让学生在小组内交流讨论，让后进生听听同组学生的表述，再次认识平均数的特点。而在练习中，最后一题没有出示，导致剩下两个练习只为了两个特点出示一样，应增加练习的层次，使不同层次的学生都得到发展。在以后的教学中，应更加注重对教材的研读，加深对知识的了解探究，加强对教学语言的训练，让以后的每一堂课贴近学生的生活，能让学生在学习数学中感受到乐趣。