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学习《保教管理指南》的体会
本学期，我们长红国学幼儿园组织我们每位老师认真学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，除了全园教师共同学习以外，我们还通过集体学习、小组交流、自我学习等形式进行了深入地学习。通过学习我们对学前教育的课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理等方面有了进一步的认识。

《指南》总共由三大章组成，分别是：课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理。经过这几次的共同学习，吴春凤老师为我们进行了仔细地讲解，让我们都更深入地学习了其中的点点滴滴。经过一个学期的学习，总体上感觉有喜又有忧：喜的是《指南》能够让我们这些新教师学习并科学规范地实施学前教育课程，改进幼儿园保教管理工作；而忧的则是《指南》对我们教师的专业化水平提出了更高一层的要求，对很多活动的实施有了量化的规定和质的要求。

阅读完《指南》，我发现其中的这些条款制定的都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，每样事情也都是要落实到位、认真负责地完成，这样才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果更好，保教工作更完善。

学习《指南》，特别是对我们新教师来说，这是一个很好的学习过程，也是让我们适应幼儿园生活，学会幼儿园保教管理的一个过程。在这个过程中，我们有汗水、有眼泪、但更多的是成长。在没接触《指南》之前，我几乎对幼儿园教学一无所知，包括课程管理、保教管理、以及教师需要的专业知识，都有所欠缺。就像教师要“熟练掌握和使用各类教具及教辅设备；课前熟悉所教内容，做到儿歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练弹唱，科学实验事先做过，避免组织无准备的活动”，这些对我来说都有很大的困难。但是在学习了《指南》之后，我开始对自己严格起来，让自己做到《指南》上对我们的要求。对于课前的准备，我能更严格的要求自己去准备，在前一天就准备好挂图、操作材料、音乐等等，为的就是更好地开展教学活动。

一个学期这么认真地做下来，我的感悟很深：通过学习《指南》，让我们对这份工作有了信心，让我作为一名幼儿教师成长了很多。虽然这份工作看起来十分简单，但是真正做到、甚至做好也是需要很多精力和时间的，幼儿的日常教学需要老师的精心准备、周到考虑，这样才能带给孩子快乐又充实的幼儿园生活。在下学习，我还要更深入地学习《指南》，让自己更充实、更富有，这样才是对孩子的负责。