小学数学北师大三年级创设情境-谈话导入.docx

北师大版：三年级上册什么是周长教学设计 永安中心小学：张小伟 一、创设情境，谈话导入。1、同学们，我们是老朋友了，今天老师给大家介绍一位新朋友，它个子小小的，力气大大的，能举起自己体重100倍的物体，被称为动物界的大力士。你们知道他是谁么？今天我们就一起和小蚂蚁豆豆一起研究一些数学问题二、动手实践，感悟周长描一描一1、你们能帮小蚂蚁描出树叶的边线吗?2、学生进行摸树叶的活动。3、谁愿意到前面来说一说你是怎样描树叶边线？4、学生展示。 5、教师出示周长的概念，树叶一周的长度就是树叶的周长。6、观看课件小蚂蚁四次爬的图片那次是树叶的周长（1）刚才你们描树叶的一周，那你能说出哪次是树叶的周长吗？（2）说出原因小结：就像这只小蚂蚁这样，从树叶边线上一点出发绕一圈再回到这一点就是树叶的周长。 描一描二 1、 描第二片叶子的周长 2、交流 描数学书封面的边线 （1）出示数学谁的封面。 （2）学生描。 （3）交流。3、小结：什么是长方形的周长4、练习练一练一1 量一量树叶的周长 1、交流量法 2、演示 3、学生用细线量树叶的周长 4、交流 量数学书封面的周长你们想不想知道数学书封面的周长呢？请同学们以小组为单位，选择一种合适的测量工具，一个人量，一个人当记录员，剩下的同学当小军师，为你们的小组出谋划策，也可以当小助手，帮你们小组完成任务。开始量吧！量后小组汇报测量结果。数一数1、刚才我们又进行了许多有趣的活动，豆豆没有量怎么知道这个图形的周长的2、学生讨论3、交流4、介绍画弧线的方法5、学生用这方法完成其他两幅图三、拓展认识，激发思维。刚才小蚂蚁跟老师说，它遇到了一道难题，你们想帮助它吗？（想）。（课件出示：47页7题（学生在小组内说说自己的看法，然后通过课件操作验证）四、总结收获，体验成功。同学们，这节课有什么收获？你们快乐吗？老师也为你们的成功感到快乐，今后你们还会学到更多的数学知识，希望你们在学习中体验到成功的快乐。五、布置作业：课后画一片树叶，想办法量出它的周长。