小学数学北师大三年级创设情境-谈话导入.docx

北师大版：三年级上册《什么是周长》教学设计
永安中心小学：张小伟

　　一、创设情境，谈话导入。

1、同学们，我们是老朋友了，今天老师给大家介绍一位新朋友，它个子小小的，力气大大的，能举起自己体重100倍的物体，被称为动物界的大力士。你们知道他是谁么？今天我们就一起和小蚂蚁豆豆一起研究一些数学问题

二、动手实践，感悟周长

　　描一描一
　　1、你们能帮小蚂蚁描出树叶的边线吗?

　　2、学生进行摸树叶的活动。

3、谁愿意到前面来说一说你是怎样描树叶边线？
4、学生展示。
5、教师出示周长的概念，树叶一周的长度就是树叶的周长。
　　6、观看课件小蚂蚁四次爬的图片那次是树叶的周长
　　（1）刚才你们描树叶的一周，那你能说出哪次是树叶的周长吗？
　　（2）说出原因

小结：就像这只小蚂蚁这样，从树叶边线上一点出发绕一圈再回到这一点就是树叶的周长。　　　

描一描二
1、 描第二片叶子的周长
　 2、交流

描数学书封面的边线

（1）出示数学谁的封面　。　

（2）学生描。

（3）交流。

　　3、小结：什么是长方形的周长
4、练习

练一练一1

量一量树叶的周长

1、交流量法

2、演示

3、学生用细线量树叶的周长

4、交流

量数学书封面的周长

　　你们想不想知道数学书封面的周长呢？请同学们以小组为单位，选择一种合适的测量工具，一个人量，一个人当记录员，剩下的同学当小军师，为你们的小组出谋划策，也可以当小助手，帮你们小组完成任务。开始量吧！量后小组汇报测量结果。

　　　数一数

1、刚才我们又进行了许多有趣的活动，豆豆没有量怎么知道这个图形的周长的　

2、学生讨论　

3、交流

4、介绍画弧线的方法

5、学生用这方法完成其他两幅图

三、拓展认识，激发思维。

　　刚才小蚂蚁跟老师说，它遇到了一道难题，你们想帮助它吗？（想）。（课件出示：47页7题（学生在小组内说说自己的看法，然后通过课件操作验证）

　　四、总结收获，体验成功。

　　同学们，这节课有什么收获？你们快乐吗？老师也为你们的成功感到快乐，今后你们还会学到更多的数学知识，希望你们在学习中体验到成功的快乐。

　　五、布置作业：

　　课后画一片树叶，想办法量出它的周长。