小学数学北师大三年级北师版四年级下册第六单元分一分(一).doc

学习指导案 年 月 日课 题分一分课型新授课时2-1教材分析本节课选自北师大版小学数学三年级下册第六单元的第一节内容，“认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展。“分一分”是从学生熟悉的一个简单的数学事实出发。通过讨论意识到数的不够用，促使他们想办法去探索，体会分数的必要性，进而让学生在“涂一涂”、“折一折”、“认一认”等操作与描述过程中，理解简单的分数所表示的具体意义等等。本节课是数域过渡中的重要环节，起着十分重要的作用。学好本节知识内容不但能使数域过度自然，更能使学生逐步养成良好的思维习惯、学习习惯，意义十分重大。学情分析三年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念的形成主要依赖对感性材料的概括。学生已经有了用整数来表示物体个数多少的经验基础，也能把一些物体或图形进行平均分。但对于分数的概念，还是比较陌生的。即使部分学生知道了分数，也不能准确的表达分数的意义。因此，创设学生熟悉的情境。学习目标1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，并能用自己的语言准确地描述。体会学习分数的必要性。2、认识分数各部分的名称，能正确读写简单的分数。3、学会与同伴交流，获得积极的情感体验。4、体会数学来自生活市实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点理解分数的意义，能认、读、写简单的分数教学难点在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。教具准备课件学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间一、汇报课前建构知识墙学习收获：二、问题归类：三、新授了解分数的产生历史：活动一：你能用什么方式表示一半？练习1：蓝色部分是图形的1/2吗？练习2：分别涂出图形的1/2。2、活动二：创造分数用一张纸折一折涂一涂，你还能得到哪些分数？认一认1/2 、1/4、3/8、2/3、4/5都是分数。 三、层次练习，巩固深化基础练习1、练一练12、“练一练”第2题综合练习1、 涂色部分是整个图形的几分之几？2、 按要求涂色：拓展练习哪根小棒最长？(见课件)四、总结全课，拓展延伸你认识1/2吗？师生一起将问题进行分类。演示1/2的演化历史。核心问题自学：你能用什么方式表示一半？选择一个平面图形或身边的实物试试看。组学：说说你是怎样得到一半的？得到一半的关键是什么？全班汇报找有特点的说。强调平均分。自学： 选择一个平面图形1、折一折：平均分成你喜欢的份数。2、画一画：用斜线画出你想画的份数。3、写一写：阴影部分表示这个图形的几分之几，用分数写在背面。组学：1、说一说：轮流说“创造”的分数。2、查一查：检查写出的分数。3、看一看：观察“创造”出的分数，有什么有趣的发现。学生操作后，组织集体展示与交流。展示有代表性的作品。生汇报学生自做后，集体反馈订正。指名交流分享，其他同学补充。强调1/2读写法、各部分名称。课前同学们提出了一些有价值的问题，老师都整理出来了，我们一起分分类。屏幕出示。从中你体会到什么？教师点拨我们可以用什么方法来表示“一半”呢？可以用平面图形画一画、写一写。我们把一块苹果平均分成2份，其中的1份就是这块苹果的1/2。虽然涂的位置不同，但为什么都对呢？1/2中的“2”和“1”分别表示什么？学生说一说得到分数的过程。比如：把这张纸平均分成了几份，涂色部分是几份，得到了什么分数说说分数各部分表示的含义。强调平均分。除了这些分数还有哪些分数？分数是无限的。指导学生说明理由。通过本节课的学习，你有哪些收获？325665当堂检测检测1按要求，填一填（1）八分之五写作（ ），十分之三写作（ ）。（2）把一个长方形平均分成6份，每份是它的（ ），5份是它的（ ）。（3）读作：（ ）。2. 用分数表示下面各图中的涂色部分。（ ） （ ） （ ）检测结果分析： 作业布置板书设计分 一 分（一）分数各部分名称，表示意义。，都是分数。课后反思