小学数学人教一年级《小括号》.docx

一年级数学下册《小括号》教学设计
桃园昇实验小学 尹莉
教学目标
（一）知识与技能
1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
（二）过程与方法
通过复习连加、连减、加减混合的运算顺序，从情境中激发学生体会小括号的必要性，并根据题意得出带小括号的运算顺序。
（三）情感态度价值观
加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。
教学重点
使学生认识小括号及其作用。
教具、学具准备
投影片
教学过程
（一）铺垫孕伏
说说4+3+3、3+4+9、9-3-4、10+5-2 各式先算什么。
（二）探究新知
1、导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今天我们继续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
（1）出示投影图：
说一说从图上看到了什么？能提出什么数学问题？
生：1.还剩几个？
2.一共剪掉几个？
（2）想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。
（3）展示学生成果
从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。板书：“10-2-3＝”
引导学生说出不同的解题思路：
展示成果：
2+3=5（个）
10-5=5（个）
引导学生把上面两个式子合并，展示结果：
第一种：10-2+3=5（个）
第二种：10-∣2+3∣=5（个）
第三种：10-（2+3）=5(个）
师生共同讨论，确定第三种。计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”
把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。
“10-（2+3）=”
（4） 计算顺序
根据之前的先算一共减去几个，那么应该先算括号里面的。
（5） 带括号算式的读法
第一种：10减2和3的和等于5。
第二种：10减括号2加3括号等于5。
（6）两种方法比较
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。
引导学生计算。
10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)
10-（2+3）= 先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)
（三） 练习拓展
1. 比一比，先说出先算什么再计算
13-4+5= 7+7-6=
13-(4+5)= 7+(7-6)=
2. 小动物在哪节车厢？
3. 找朋友
4. 解决问题
（四）全课小结
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）
教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（ ）＝11是要在括号里填一个数6，而10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算2＋3＝5