人教小学数学三年级《两位数乘两位数乘法》教学设计.doc

《两位数乘两位数不进位乘法》教学设计
王丽荣
一、 教学内容：
教材第46页的例1及“做一做”。
二、教学目标：
１、掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法。
２、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
二 、学情分析：
学生活泼乐观，积极向上，已经能够熟练地计算两位数乘一位数的笔算乘法，能够快速的进行相应的口算。
三、教学重难点：
1、掌握笔算方法并正确计算。
2、解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
四、新设计：
1、本课学生先学教师后教，以学生自主合作学习为主，以新教育思想为指导，贯穿始终。
2、探究新知与归纳总结适时结合，最后及时练习巩固。
五、教学过程：
（一）、学前准备：
1、口算：
11×5= 14×4= 23×4=
230×4= 25×2= 17×5=
39×2= 220×4= 13×6=
2、竖式计算并说出计算过程：
412×3=
3、教师导入本课，板书课题。
（二）、探究新知：

1、学习教材第46页的例1。
学生合作学习展示课前小研究的学习成果：
例1：每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？
（1）、列横式：14×12= 我会口算：（1）14×2=
列竖式： 1 4 （2）14×10=
× 1 2 （3）（）+（）=

（2）我想到了：计算两位数乘两位数不进位乘法应注意什么？
第一步：用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数末位与（ ）对齐；第二步：用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个（ ），乘得的数的末位要和因数的（ ）对齐；第三步：把两次乘得的（ ）相加，就是最后的（ ）。
生生交流讨论，师适时指导讲解疑难点。
2、完成做一做：P46页。部分学生板书展示，口述计算过程，讨论交流学习心得。
3、完成课后作业：P47:1题、2题、3题。

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