小学数学北师大三年级有多重.docx

有多重

一、教学内容：
北师大版三年级下册第四单元千克、克、吨第45、46页内容。
二、教材分析：
本节是学生初次学习质量单位。由于质量单位比较抽象，仅靠观察是不够的，因此，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知，尤其重视对学生估计能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识，并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。
三、学情分析
“克”与“千克”是质量的单位，小学生由于缺乏生活经历，理解概念比
较困难。学生在日常生活中接触过物体轻重的问题，但对质量单位还缺乏认识，教师要创造条件让学生进行实践活动。
 四、教学目标
1、感受并认识质量单位千克和克，知道1千克=1000克。
2、能根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达与交流，会进行简
单的换算和估算。
3、能主动探究发现数学问题，体验数学与生活的密切联系，学会与人合作
交流，获得积极的数学学习情感。
五、教学重点：
感受并认识质量单位千克和克。
六、教学难点：
感知千克与克的实际质量。
七、教学准备
教具准备：天平秤、两个球、绿豆、铅笔、鸡蛋、苹果、盐、2分硬币
学具准备：盐（每组2袋）、2分硬币（每组1枚）
八、教学过程：
（一）、游戏导入。
游戏：背一背
师：同学们喜欢做游戏吗？好，请几名同学到前面来，让他们互相背一背，然后把他们的感受告诉大家。（感受人的轻重）
手托数学书，一只手托语文书，掂一掂，哪本重一些？同桌互相说。
师：看来物体有轻有重，怎样表示物体的重量呢？今天我们就来学习有多重。认识两种最常用的重量单位：克和千克。（板书课题：有多重）
（二）、呈现目标
学习目标
1、认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。（重点）
2、在建立质量观念的基础上，灵活运用千克、克这两个单位。（难点）
3、通过操作、观察，知道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。
（三）、玩中探索：
师：要想知道物体有多重该怎么办？（用秤称）生活中你见过那种秤？
（实物展示各种秤或课件展示各种秤）
1、认识千克。
    出示3包物品（大米、棉花、苹果）猜一猜，你认为哪包会重一些？找两名同学到前面用手掂一掂，说说感受。
    刚才大家产生了不同的看法，到底哪包重，光凭眼看，用手掂都不能准确说出它的重量，我们分组称一称好吗？各小组取回一袋物品回去称一称，再汇报。（教师还应教给学生台秤的使用方法。）
   （1） 感受1千克。
拎一拎，掂一掂1千克物品，说出你的感受。
拿出1千克的苹果。
师：你们看，这儿有一袋苹果，它约重1千克。数一数，有几个？
板书：4个苹果约重1千克。
说一说生活中那些物体约重1千克？估计自己的书包的质量。
   （2）感受几千克。
每组都准备了3千克的沙子一袋。
A、 猜一猜：它有几千克重？B、 称一称：称后汇报。
C、 拎一拎：感受3千克的重量。
（3）称体重。
刚才游戏中3名同学的体重是多少呢？称一称。
找出一个中等个子的小朋友，让他说一说自己的体重。再找出一个小个的小朋友和个大的小朋友，让学生估计一下他们的体重。
小结：生活中我们常用千克表示物体有多重。
（四）、合作研究：
2、认识克。
  （1）、用天平比较物体的轻重。
    师：天平像一位“机器人”，它长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，可以上下摆动，头上长着一根指针。当两边盘子里物品一样重时，指针指向中间的刻度线；如果左边物品的重量比右边重，指针就向左偏；如果右边物品的重量比较重，指针就向右偏。现在就请同学们用天平比较数学书和语文书哪本重一些？
   师：天平不仅能比较东西的轻重，还可以称东西的重量，称比较轻的物品重量，常用“克”作单位。
（2）、称一称。
    拿一枚2分硬币，问：这个2分硬币有多重呢？可以用天平秤一秤。教师演示：左盘放入硬币，右盘放1克砝码，让学生观察指针的情况，你们发现了什么？说明这个2分硬币有多重？
（3）、掂一掂。用手掂一掂2分硬币，说出你的感受。
    称一称比1克还轻的物品（图钉、黄豆、曲别针等），看几个是1克。
   小组合作：一样比较轻的物品，先掂一掂估计它有多少克，再称一称，看谁估计得最接近，然后汇报。
一枚2分硬币约重1克；3个曲别针约重1克。
 3、单位换算。
    出示两袋500克的精盐，告诉学生一袋精盐是500克，那么两袋共重多少克？（板书1000克）这些精盐以克为单位是1000克，以千克为单位是多少呢？（把这两袋精盐放入台秤中称一下）
    想一想：1000克和1千克有什么关系？（相等）1千克又叫1公斤。
    师：用“g”表示克，用“kg”表示千克，你在哪看这种符号？（让学生观察各种包装袋说说）
千克和克的字母表示方法。
师：“千克”我们可以用字母“kg”表示，“克”可以用“g”来表示。我们还可以这样写1kg=1000g。
读一读。
师：听老师是怎样读的？跟老师读一读。
生活中还有那些物体大约中1千克。学生讨论。
小结：这节课我们认识了重量单位“克”和“千克”，
（五）、应用创新：
1、填上合适的质量单位。
一个鸡蛋约重50（ ）。一个西瓜重5（ ）；笑笑的体重是（ ）千克。
2、在（ ）里填上合适的单位
一个苹果重260（ ）； 一袋洗衣粉重400（ ）；
一只狗重10（ ）； 一颗白菜重2（ ）。
3、填一填
3千克=（ ）克 4000克=（ ）千克 8000克=（ ）千克。
4、1千克的棉花和1千克的盐比较，哪个重些？说说你是怎样想的?(小组讨论)
（六）、拓展提升：
1、找一找身边有哪些物体约重是1克？哪些物体约重是1千克？
2、去超市找一找，哪些物体的质量用的是”克“？哪些物体的质量用的是”千克“？（分别找出5样）
（七）、总结：
今天你有什么收获？
（八）布置作业
用秤称一称或掂一掂、估一估、算一算等方法，感受一下家中几种物品的质量。
九、板书设计：
有多重
1、生活中常见的秤
电子秤、台秤、磅秤、弹簧秤、托盘天平、体重计、杆秤等。
2、认识千克
4个苹果约重1千克。
16个鸡蛋大约重1千克。
3、认识克。
用天平比较物体的轻重。
一枚2分硬币约重1克。
3个曲别针约重1克。
4、单位换算。
“千克”用字母“kg”表示，“克”用字母“g”表示。
1千克=1000克
1kg=1000g