小学数学人教二年级复习表内除法的含义.docx

一、 初步感知有余数除法的含义
1、复习表内除法的含义
师：同学们,老师给大家猜个谜语:红果子,麻衣服,咬一口,甜丝丝。打一种水果。
生：草莓。
师：这节课大家要完成一项任务——分草莓。同学们有没有信心完成任务？
生：有。
师：我们先来分第一组，把这些草莓每2个摆一盘，能摆几盘？
把下面这些草莓，每2个摆一盘，摆一摆。

师：摆之前先回答老师2个问题：每2个摆一盘什么意思？如果不够2个能不能摆一盘？
生：一个盘子里要放2个草莓。如果不够2个不能摆一盘。
师：请同学们迅速用小圆片摆一摆。(派2名学生到黑板上摆)
此时教师巡视，学生动手操作。
师：谁来说说你摆的结果。
生：6个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘。
师：大家和他分的结果一样吗？（对黑板的同学给予判断）
生：一样。
师。谁能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗？
教师随学生汇报板书：6÷2=3(盘) 答：可以装3盘。
师：6÷2=3这个算式表示什么意思？
生：这个算式表示“6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘。”
师：请大家一起来说一遍（伴随着课件展示分草莓。）
师：谁来说说这道除法算式各部分的名称？
生：在这道除法算式中，6是被除数，2是除数，3是商。
(设计意图:沟通操作过程、语言表达、算式之间的转换，使学生明白它的意思是一样的，只是表达形式不同。