浅谈小学数学中的科普教育.doc

浅谈小学数学中的科普教育
【摘要】
随着新课程改革的深入，作为教师的我也涌入了新课改的浪潮，感受并实践着新课程。下面我就谈谈小学数学中的科普教育。一、培养学生树立起科学的世界观。二、数学史使人既周密又明智。三、数学家的榜样作用是巨大的。四、了解数学概念的产生过程。五、了解数学在生活中的应用。六、重视数学教学中的实验。七、培养学生科学处理信息的能力。八、加强信息技术与小学数学的整合。
【关键词】
拓宽视野，开拓思维，解放思想、教育资源、处理信息 
随着新课程改革的深入，作为教师的我也涌入了新课改的浪潮，感受并实践着新课程。国标本苏教版数学教材，自第五册开始，每册都增设了“你知道吗？”栏目，介绍与相应的数学内容有关的科普知识，数学史的知识。这个栏目的增设，让学生拓宽了知识视野，增长了见识，它犹如数学这棵大树上长出的一枝奇葩，让人眼睛为之一亮。但是，从我看到的大多数老师对这个栏目增设的处理，却让我很是担心： “你知道吗？”栏目成了一块无人问津的芳草地，常常被定格为“自学内容”，或干脆束之高阁，不闻不问，最终惨遭遗弃。可爱的老师们忙于应试，从而忽略了这部分内容的教学，这与当今社会的发展要求是不相符的。数学书上“你知道吗？”栏目，既包含数学史教育，又包括了科普小常识教育。下面我就谈谈小学数学中的科普教育。
一、培养学生树立起科学的世界观
世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。让学生从小树立起科学的世界观，养成用辩证唯物主义的观点去观察和分析事物的特征，揭示事物发展的内在规律，对于学生今后的成长和可持续发展具有十分重要的意义。在小学数学教学中，无论是规律的发现，知识的发展，数学内部的矛盾运动，数学在实践中的应用等等，处处蕴含着“实践第一”、“对立统一”、“运动变化”等客观变化规律。这些都有助于学生辩证唯物主义科学观的形成。例如，教学中通过数和计量的产生发展，让学生在学习活动中领悟到数学知识源于实践。在教学分数的初步认识时，设计游戏导入新课：“用掌声表示数”。教师口述：把4个苹果平均分给两个小朋友，每人分到几个苹果？同学们击掌两下。再把2个苹果平均分给两个小朋友，每人分到几个苹果？同学们击掌一下。最后把一个苹果分给两个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？没有掌声。教师问：为什么没有掌声？从而引出有必要用分数1/2来表示。这样，使同学们真实地感受到分数的产生，是生活实践的需要，而不是数学家硬性规定，使学生受到辨证唯物主义观点的启蒙，有利于科学世界观的形成。
二、数学史使人既周密又明智
英国哲学家培根曾说：“历史使人明智；……数学使人周密……”兼受益于历史与数学，数学史使人既周密又明智。现代数学的体系犹如“茂密繁盛的森林”，使人“站在外面窥不见它的全貌，深入内部又可能陷身迷津”，数学史的作用就是指引方向的“路标”，给人以启迪和明鉴。首先，数学史的学习，可以拓宽视野，开拓思维，解放思想，使学生能从数学、文化的角度来理解数学、学习数学，对数学知识的理解更加深入，对数学体系的结构、历史和发展有更明确的认识，而数学史是一个极其丰饶的知识园地，里面有着各式各样的奇花异草有待孩子们去采撷。如：结合三年级上册“24时记时法”，在“你知道吗？”栏目中向学生介绍我国古代不同的确定时间的方法，如：“影钟”、“日晷”、“水钟”、“铜壶滴漏”、“沙漏”的不同方法。引导学生查找资料，了解这些方法的操作过程，感受人类的智慧。接着介绍时区的知识，从宾馆服务台的钟面时间产生问题：为什么在同一时刻，世界各地的时间各不相同？引导学生探究未知世界，有的查看《十万个为什么》，有的上网查阅，有的向别人请教，拓展了孩子的知识面，提高了学生学习数学的热情，对科学产生了更大的兴趣。又如：教学圆周长一课，使学生了解约2000年前，中国的古代数学著作《周髀算经》中就有“周三径一”的说法，意思说圆的周长是直径的3倍。约1500年前，中国有一位伟大的数学家、天文学家祖冲之，它计算出圆周率应在3.1415926到3.1415927之间，成为世界上第一位将圆周率精确到6位小数的历史伟人。他的这项伟大成就就比国外数学家得出这样的精确数值的时间，至少要早一千年。学了这课后，同学们深深感到，我们中华民族的祖先了不起。我们应努力学习，努力创新，长大后为祖国争气，为祖国争光。学习数学史有利于培养学生正确的数学思维方式。学习数学史有利于激发学生积极的情感与良好的学习态度。学习数学史有利于培养学生的数学精神。
三、数学家的榜样作用是巨大的
榜样的力量是巨大的，现今社会，充斥于学生头脑的大多是大款与明星的花边新闻，而对于数学家的故事，已是所知甚少。介绍数学家的故事，了解数学家的生平事迹，可以使学生树立正确的世界观与人生观。我们的目的，是使学生知道数学家们是为真理而不懈探索的人，历史是他们创造的，他们才是人类的骄傲与脊梁。同时让学生明白他们的成功，是来之不易的，他们的背后有着无限次的挫折与失败，正是他们的百折不挠，不达目的誓不罢休的顽强意志，才取得了成功。由于当前小学生身上存在的实际情况：普遍缺乏坚强意志，不能承受挫折。结合数学家的故事，鼓励学生向失败挑战，与困难作斗争的信心，坚信成功是经过辛勤劳动与持之以恒的努力才换取的，使学生领悟科学研究的方法和态度，培养学生真正的科学素质。
四、了解数学概念的产生过程
数学概念不仅是数学的基础，而且还是学生计算能力提高，空间观念形成，思维能力发展的前提和重要保证。教师要积极引导学生参与数学概念的建立过程，使学生理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解。如学习“分数的概念”时介绍分数的产生过程，演变的过程。2/5，我国古代算筹表示// ///，印度人表示2 5，阿拉伯人表示成2/5，理解分数是人类逐步创造并完善的过程。再如：《年月日》单元学习了一年四个季度的知识，学生以为是春、夏、秋、冬四个季节。将“一年四季”与“四个季度”混为一谈。“你知道吗？”栏目介绍了春、夏、秋、冬四个季节的划分标准，使学生有了明确区分“一年四季”与“四个季度”的第一手资料，对概念的理解更加清晰。
五、了解数学在生活中的应用
生活，丰富多彩；生活，妙趣无穷。生活之所以这样，是因为有了数学知识。生活中的数学知识很多，如果没有了数学知识，就像花儿失去了芬芳，就像鸟儿失去了翅膀，就像鱼儿失去了海洋……。“生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源，一旦教师将生活中的教育资源与书本知识两者融通，学生就可能感受到书本知识的学习的意义和作用，就有可能深深意识到自己的责任与价值，就有可能增强自己学习的兴趣与动机，学习就有可能是一项乐在其中的有趣的活动了。”第六册数学在《统计》单元学习了简单的求平均数问题，在“你知道吗？”栏目中介绍了在演唱比赛中，每个评委都要为选手打分，计算选手成绩的平均分时，往往要先去掉一个最高分和一个最低分，这是为什么？让学生在解决问题的过程中，感受到数学与生活的联系，使学习变得更生动有趣。
六、重视数学教学中的实验
实验是解决问题、验证规律的有效途径，是培养学生动手能力和创新精神的重要手段，更是培养学生科普意识和科技能力的有效措施。通常，我们只知道常识学科有实验，其实数学中也有实验。例如“圆锥的体积”一课教学时，将全班同学分成六组，为每组学生准备了一组等底等高的圆柱和圆锥容器，让学生进行“倒沙”实验，在“倒沙”的过程中发现圆锥体积与等底等高圆柱体体积的关系。再如“圆周长”一课教学时，先让学生猜测圆周长可能与哪些因素有关？有怎样的关系？然后通过合作实验（事先教师提供三个圆纸片，及测量工具），共同得出圆的周长是直径的3倍多一点。以上两例，都是通过让学生实验来得出规律的，通过实验，既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生做科学的能力。
七、培养学生科学处理信息的能力
信息时代需要人们具有收集、分析数据信息的能力，这也是学生步入社会所必须的科学能力。为此，在小学数学教学中，教师应设计一些活动情境，逐步培养学生收集、整理信息，运用已有知识和生活经验处理信息，用以解决一些生活中的实际问题，使学生的科普能力得到提高。例如在教学“三步计算应用题”时，练习中让学生解答：“小明带了15元钱，买了4瓶果奶，每瓶1.5元，剩下的钱买矿泉水，每瓶2.5元，可以买几瓶？”学生列式：（15-1.5×4）÷2.5=3.6瓶，计算后发现结果有什么问题？有的学生说答案不可能是3.6瓶，0.6瓶怎么买？有的学生认为可以买4瓶，用四舍五入法；有的认为可以少买一瓶果奶，这样就可以买4瓶矿泉水；有的认为可以讨价还价；有的认为买便宜些的矿泉水……。这样的训练，有效地培养了学生科学处理信息的能力，提高了学生解决实际问题的能力。
八、加强信息技术与小学数学的整合
人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正越来越深刻地改变着我们的生产、生活方式、工作方式、和学习方式。为此，我们要重视使用计算机来帮助我们的教学，培养适应21世纪的现代化人才。例如“十进制记数法”“数的产生”教学时，课前教师根据教学目标对教材进行分析和处理，并以课件和网页的形式呈现给学生，上课时，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和合作式相结合的自主学习，完成教学任务。通过电脑网络学习，不仅优化学生的学习过程，丰富学生学习信息，提高了教学质量，同时也培养了运用现代化技术的能力和兴趣。
科普教育,随着科学技术的高度发展和它在社会经济发展中的作用日益重要，已成为学校教育的主要内容和主要任务。并以成为民族兴衰、国家兴盛和整个人类社会发展的关键所在。实施科普教育必须从现在做起，从基础抓起。小学数学是基础教育的一门重要学科，培养孩子的数学素养是一项前瞻性的工程。我们在教学中，重视书上的“你知道吗？”内容的教学，真正地解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，重视渗透科普教育，培养出一大批适应未来发展需要，有一定科学素养的创新人才，为国家的建设贡献自己的力量。

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