班级管理发言稿.doc

各位领导，各位同仁：
大家好！很荣幸能和大家一起交流管理班级的心得。今天我是来向大家学习的，对于班级的管理，在座的都比我在行。在此我也只能算是班门弄斧，希望大家不要笑话。我认为班级管理不外乎是两种形式：宏观管理和微观管理。宏观管理就是在思想和纪律上对班级进行宏观调控，相对比较轻松，但控的不好容易失控。微观管理就是事无巨细，事事亲力而为，相对比较辛苦。我是懒人，喜欢宏观管理。对于一个班级我重点抓三个方面：树正气，树自信，树典型。

一、树正气
人正，事业成焉；班正，班级兴也。所以，我们管理班级，要有一种正直之气、一股浩然之气，班级建设才会有特色。一个有正气的班集体，对学生知识水平的提高、人格的完善、构筑良好的情商、引导学生树立正确的人生观和价值观有很大的帮助，可以促进每一个学生健康快乐地成长。我最注重的就是从学生的思想和审美两个方面来树立班级的正气。思想其实就是纪律。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”纪律就是规矩，是班级管理的关键，它是形成班级正气的重要保证，也是班级正气形成的标志和体现。所以要给学生灌输铁的纪律。其次，就是审美观的培养，也就是要引导学生知道何为美，何为丑。甚至在班级开展辩论赛来增强学生的是非辨别能力和审美能力，从而树立学生正确的荣辱观。在班级形成正确的舆论导向，在慢慢的引导下，同学们就形成了以勤奋好学为美，以贪玩好耍为耻；以节俭朴素为美，以奢侈浪费为耻。当班里大多数的同学身上有了光明正大的风气和刚正不阿的气节的时候，班级就形成了正确的舆论导向和养成了良好的行为习惯，这个班级就有了浩然正气，就有了良好的班风。

二、树自信
马卡连柯说过：“培养人，就是培养他对前途的希望、信心。” 居里夫人也曾说过：“自信心是人们成长与成才的一种重要的心理品质。”一个学生如果失去了自信，没有“我一定能成才”“天生我材必有用”的坚定信念，就不能成人成才，甚至有才能也变成无才能。所以我让我的学生文者尽其才，歌者尽其声，舞者尽其能。首先我对学生进行挫折教育，挫折是击败学生自信心的最大杀手，引导学生正确坦然的面对挫折是提高学生自信心的关键。我每个学期会定期的给学生读一些逆境成才的故事，让学生明白挫折是人生的财富，教育学生不要害怕挫折，要感恩挫折。其次是心理暗示。学生失去自信心原因虽然是多方面的，但教师和家长对学生的态度是至关重要的。如果我们对一个学生每天都反复说：你不行，你不行。重复千遍万遍后，即使他行也会不行了。假的重复千遍也会变成真的。相反如果我们对一个基础不太好的学生，反复的对她说：你行的！那么即使不行也会有进步的。学生有自信了，班级自然就好管理了。

三、树典型
一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。树典型就是要善用表扬和批评。我认为教育学生光是批评那是肯定不行的，光是表扬也不一定行。所以表扬和批评要并用。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人， 使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。

总之，班主任是辛苦的，班主任是不容易的。要管理好一个班级，短几年寿命那是正常！但我们要相信学校相信党，明天总比今天强！

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