树和喜鹊备课发言稿.docx

《树和喜鹊》
------备课发言稿 王晶晶
一、 教材说明
《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。
二、 教学目标：
1、写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”
2、正确认读11个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
三、教学重难点：
1、学习本文要求学生会写四个生字，要求会认读11个生字。
2、理解有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。
四、突破重难点方法：
本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。
字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果，夯实基础。在分类积累词汇的同时也指向文章核心。
例：着重强调："邻"是前鼻音；"静"是后鼻音。
　　　认识多音字并指导组词。只　种　乐
　　 认识部首"孑"。
　　　像"安安静静"这样的词语谁还能说几个？ 积累AABB式词语。
　　　用自己的话说说故事主要讲了什么。
　　　学生在文字里细品，不仅有利于学生把握文章的内容，还在无声中告诉学生"抓住关键句阅读"这种基本有效的读书方法。
例：抓“也”，联系上下文理解孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？
后来树和喜鹊又有了什么变化？为什么？
与实际生活相联系，说出自己内心的真实情感。
例：你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？读。
理解"邻居"。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。
理解了"树很快乐，喜鹊也很快乐"这句话，也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。
　　　　　例：他们一起做什么？想象：树会和邻居做什么呢？
　　　　 小结："因为____________，他们再也不______________，所以树很快乐，喜鹊也很快乐。"
拓展：从课内延伸到课外 ,搜集和"有朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福"文章。

5、训练拓展题：
树很孤单，喜鹊也很孤单。
　　　　树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
　　　　树很快乐，喜鹊也很快乐。
　　1、观察三句话，有什么共同的地方？观察每句话中“也”前后的内容，你有什么发现?
　　2、你能不能把下面的句子补充完整？
　　　　爷爷在河边钓鱼，我也_____________________。
　　　　__________________，妹妹也在照镜子。
　　　　__________________，也。
仿写例文：
　　　　哥哥在看书，我也在看书。
　　　　妈妈在扫地，妹妹也在扫地。
　　　　爸爸在看电视，我和妈妈也在看电视。
例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
1．________有了________，________也有了________。
2．________有了________，________也有了____________。
6、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　树和喜鹊
　　　　　　　　　　　　孤单　　　　没有朋友
　　　　　　　　　　　　快乐　　　　有了朋友