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班主任要勇于担当
《为学》云：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。班级管理亦如此：敢为之，则想方设法的管理；畏惧之，则千方百计的应付。然而班主任工作承载着学校的信任、学生家长的期待，处于学生健康人格形成的关键时期，因此班主任工作需要勇于担当，要敢为之。
班主任要勇于担当，需要充实班主任的头脑。第一要积极阅读班主任的相关书籍，如《班主任之友》、《给教师的建议》、《班主任百篇千字妙招（妙文）系列》等等，书籍里面有许多优秀班主任的经典案例、许多成功的育人故事、还有年轻班主任的成长历程，细细读来对于做好班主任工作甚至成长为一个优秀的班主任大有裨益，班主任要养成好读书、读好书的习惯，不断充实自己的头脑，为勇于担当打好知识储备。第二要积极参加各级部门组织的班主任经验交流会，积极观摩德育优质课、班会、网上成功班主任的德育课件等等。亲身学习优秀班主任的成功经验，从他们成功的事例中，汲取对自己有益的养分，借用他们成功之处，转化为自己克敌制胜的武器，提升班主任的素养，为勇于担当提供可以参考的实例。
班主任要勇于担当，需要细致了解每一个学生。不同的学生有不同的脾气与秉性。班主任工作要公平，并不是说学生犯错各打五十大板。有的学生是无意的、有的学生是好奇的、有的学生是试探性的、有的学生蓄意而为之，不可一概而论。班主任工作是帮助每一个学生健康快乐的成长，不是对学生打压，需要班主任因势利导，根据不同的学生采取不同的施治方法。就像是医生对于感冒患者，有的建议扛一扛、有的建议吃口服药、有的建议输液，就是对于输液有的需要做皮试、有的直接输液。了解每一个学生，是班主任勇于担当的必要条件。
班主任要勇于担当，处理班级事务需要冷静果敢与充满关爱。班级是一个小型的社会，虽说是学生学习生活的地方，可是里面也有大文章。班级内会出现这样、那样的突发事件，也会出现个别强势的孩子欺侮弱小的同学等等。许多同学在观望班主任的处理过程及结果，来揣摸这个班主任‘厉不厉害’，我是继续玩花样还是老老实实的学习。班主任工作畏手畏脚，班级管理只会越来越烂，整天焦头烂额。班主任要做到接触学生的第一周，让学生感到这个老班不好惹。我接手的初三八班，学生花样百出，班级成绩一塌糊涂，原先班主任被学校领导否决，我可以说是临危受命。第一天的一个课间，班内的小霸王、搞的班里乌烟瘴气的李明向我请假‘身体不舒服，不去上体育课’。体育课时，我到教室里转，他躺在桌子上睡觉，‘什么形象，我假装大怒’，“起来”我一声大吼，他居然看了看我——没动。我一把抓住他胳膊，往下一拉，他顺势从桌子上站到了地上。“老师，你就这么管学生么？我到校长那里告你！”，“到校长那里告不管用，你直接到教育局吧！知道教育局在哪么？我领你去！走！”，他望了望我说“老师，我是和你开玩笑的。”“你开玩笑，我可不开玩笑，走吧！”我拽着他向外走，他撑着架子不走，我一使劲把他带到教室外。他居然哭了，“老师，我错了！我再也不这样了！”，“你说说错在哪里？”我瞪着他，冷冷的说道，“我不该躺在桌子上，不该说告你！”“还有，全说出来，还等着我提醒么？”······他沉默了一会儿，竹筒倒豆子般的说了好多。“下不为例，这次就算了！好好学习！你行的，我看好你！”，他点了点头。经过这次事件，李明收敛了很多，班内风气明显好转。一次课代表在作业本里夹了一张纸条‘老师，你好棒！班里的坏孩子不敢捣乱了，我们能安心学习了，没有老师被气哭了！我给你点赞’。我找过李明几次，与他谈学习、谈未来、谈父母等，他的态度明显好转。班内的学风越来越浓，学生们紧锁的眉头渐渐舒展开。
班主任要勇于担当，需要与家长做好沟通。班级工作不单单是学校的工作，家长的支持不可或缺。许多问题学生的背后都有一个问题家庭，父母离异的、留守儿童、父母忙于工作疏于管理的、父母经常吵架的、对孩子不管不问的、早就对孩子死心的等等，班主任要积极的通过电话、校讯通、家访等与家长联系，沟通孩子的表现、孩子的未来，努力燃起家长的希望，学生才会有家庭源源不断的、永不枯竭的动力支持。
班主任要勇于担当，才会想方设法的去学习、提高自己的管理水平，积极的借鉴优秀班主任的管理经验，全身心的投入到班级管理中去，要做一个勇于担当的班主任。班主任勇于担当是学生之福，是家庭之幸，是社会进步的助推剂。
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