1、班主任要勇于担当
《为学》云：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。班级管理亦如此：敢为之，则想方设法的管理；畏惧之，则千方百计的应付。然而班主任工作承载着学校的信任、学生家长的期待，处于学生健康人格形成的关键时期，因此班主任工作需要勇于担当，要敢为之。
班主任要勇于担当，需要充实班主任的头脑。第一要积极阅读班主任的相关书籍，如《班主任之友》、《给教师的建议》、《班主任百篇千字妙招（妙文）系列》等等，书籍里面有许多优秀班主任的经典案例、许多成功的育人故事、还有年轻班主任的成长历程，细细读来对于做好班主任工作甚至成长
2、为一个优秀的班主任大有裨益，班主任要养成好读书、读好书的习惯，不断充实自己的头脑，为勇于担当打好知识储备。第二要积极参加各级部门组织的班主任经验交流会，积极观摩德育优质课、班会、网上成功班主任的德育课件等等。亲身学习优秀班主任的成功经验，从他们成功的事例中，汲取对自己有益的养分，借用他们成功之处，转化为自己克敌制胜的武器，提升班主任的素养，为勇于担当提供可以参考的实例。
班主任要勇于担当，需要细致了解每一个学生。不同的学生有不同的脾气与秉性。班主任工作要公平，并不是说学生犯错各打五十大板。有的学生是无意的、有的学生是好奇的、有的学生是试探性的、有的学生蓄意而为之，不可一概而论。班主任工作是帮
3、助每一个学生健康快乐的成长，不是对学生打压，需要班主任因势利导，根据不同的学生采取不同的施治方法。就像是医生对于感冒患者，有的建议扛一扛、有的建议吃口服药、有的建议输液，就是对于输液有的需要做皮试、有的直接输液。了解每一个学生，是班主任勇于担当的必要条件。
班主任要勇于担当，处理班级事务需要冷静果敢与充满关爱。班级是一个小型的社会，虽说是学生学习生活的地方，可是里面也有大文章。班级内会出现这样、那样的突发事件，也会出现个别强势的孩子欺侮弱小的同学等等。许多同学在观望班主任的处理过程及结果，来揣摸这个班主任‘厉不厉害’，我是继续玩花样还是老老实实的学习。班主任工作畏手畏脚，班级管理只会越来越烂
4、整天焦头烂额。班主任要做到接触学生的第一周，让学生感到这个老班不好惹。我接手的初三八班，学生花样百出，班级成绩一塌糊涂，原先班主任被学校领导否决，我可以说是临危受命。第一天的一个课间，班内的小霸王、搞的班里乌烟瘴气的李明向我请假‘身体不舒服，不去上体育课’。体育课时，我到教室里转，他躺在桌子上睡觉，‘什么形象，我假装大怒’，“起来”我一声大吼，他居然看了看我——没动。我一把抓住他胳膊，往下一拉，他顺势从桌子上站到了地上。“老师，你就这么管学生么？我到校长那里告你！”，“到校长那里告不管用，你直接到教育局吧！知道教育局在哪么？我领你去！走！”，他望了望我说“老师，我是和你开玩笑的。”“你开玩笑
5、我可不开玩笑，走吧！”我拽着他向外走，他撑着架子不走，我一使劲把他带到教室外。他居然哭了，“老师，我错了！我再也不这样了！”，“你说说错在哪里？”我瞪着他，冷冷的说道，“我不该躺在桌子上，不该说告你！”“还有，全说出来，还等着我提醒么？”······他沉默了一会儿，竹筒倒豆子般的说了好多。“下不为例，这次就算了！好好学习！你行的，我看好你！”，他点了点头。经过这次事件，李明收敛了很多，班内风气明显好转。一次课代表在作业本里夹了一张纸条‘老师，你好棒！班里的坏孩子不敢捣乱了，我们能安心学习了，没有老师被气哭了！我给你点赞’。我找过李明几次，与他谈学习、谈未来、谈父母等，他的态度明显好转。班内的
6、学风越来越浓，学生们紧锁的眉头渐渐舒展开。
班主任要勇于担当，需要与家长做好沟通。班级工作不单单是学校的工作，家长的支持不可或缺。许多问题学生的背后都有一个问题家庭，父母离异的、留守儿童、父母忙于工作疏于管理的、父母经常吵架的、对孩子不管不问的、早就对孩子死心的等等，班主任要积极的通过电话、校讯通、家访等与家长联系，沟通孩子的表现、孩子的未来，努力燃起家长的希望，学生才会有家庭源源不断的、永不枯竭的动力支持。
班主任要勇于担当，才会想方设法的去学习、提高自己的管理水平，积极的借鉴优秀班主任的管理经验，全身心的投入到班级管理中去，要做一个勇于担当的班主任。班主任勇于担当是学生之福，是家庭之幸，是社会进步的助推剂。
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