高中班主任德育工作低效原因及对策.docx

高中班主任德育工作低效原因及对策张启全 宁波市镇海区龙赛中学 宁波市镇海区庄市大道1512号315201 13567906639摘 要：为了促进学生德智体美全面发展，高中班主任教师需要对德育工作产生更多重视，通过德育教育对学生良好素养及品质进行培养。但是在德育工作实际开展过程中存在低效性的问题，对学生学习生活及未来发展产生一定影响，针对上述问题本文对德育工作低效原因进行分析，并且提出相应的处理对策，希望为高中班主任教师德育工作的开展提供一定可供参考的建议。关键词：高中班主任教师；德育工作；低效原因；对策 高中时期学生和班主任教师的接触时间较长，对学生影响力较大，为了更好的发挥高中班主任自身的影响作用，提高德育工作效率及效果，需要通过适宜的策略对德育工作低效性方面的问题进行处理。本文对德育工作低效原因及相应的处理对策进行分析，以期对德育工作低效性问题的解决提供一定帮助。一、 德育工作的低效原因（一） 德育方式方法方面的问题 德育工作效率及效果的提升需要依托于适宜的方式方法，但是在部分德育工作开展过程中，班主任教师未能通过适宜的方式与学生进行交流，并且仅能通过说理法一类单调的方法对学生进行德育教育；此外部分班主任教师对德育工作未能产生足够重视，存在敷衍了事的情况对德育工作效果及学生实际需求方面有所忽视，德育工作效果及效率大打折扣。（二） 德育工作目标及理念方面的问题 德育目标和理念存在模糊的问题，在模棱两可的目标及理念下，德育教育的实施效果受到影响，班主任教师无法依据德育教育计划开展德育工作，导致德育工作存在较大的混乱。（三） 德育教育内容方面存在一定问题 新时期背景下高中班主任教师需要结合如今的实际情况对德育教育内容进行调整，许多班主任教师通过引经据典的方式对学生进行教育，选择的德育内容虽然比较经典但是缺乏一定的时代气息，长此以往学生对滞后的德育教育内容产生一定的厌烦心理，对德育工作开展产生一定不利影响。二、 德育工作低效问题的解决对策（一） 应用科学合理的德育教育方式方法，促进师生间的交流高中班主任教师和学生接触的时间较长，并且其自身行为习惯以及思想等会对学生产生较大的影响，针对上述问题教师需要以更高的标准对自身进行要求，并且对己身错误习惯进行改正，通过言传身教的方式对学生进行潜移默化的影响。下面对德育教育方式方法方面内容进行具体分析其一，做好班会的组织工作。通常情况下高中每学期开始、中期以及结束时需要组织开展班会一类的活动，若以活动种类对其进行分类便具有综合型、叙述型以及演绎型等多种形式；若按照主题的不同对其进行分类，便可以将其分成政治性主题、节日性主题以及常规性主题等，其中后者具有较强的时代气息，并且针对性较高，高中班主任教师借助班会的机会可以使学生暂时抛下学习重担，对其精神压力进行缓解，拉近师生之间的距离，为德育工作的开展奠定基础。其二，充分发挥各类班级活动的作用，将德育工作渗透其中。班级活动的开展可以使学生对自身进行正确的定位，教师在活动过程中可以将德育内容进行渗透，对学生集体荣誉感、团队协作能力等方面进行培养，为学生自我管理能力的提升提供更多支持。具象化和精彩的活动是德育工作的重要载体之一，为了促进德育效果及效率的提升，教师可以组织开展多样化的班级活动，例如讲述革命先辈光荣传统和英雄事迹、文艺体育比赛活动等，借助这些载体教师能够将德育教育内容更好的传递给学生。（二） 对德育技能进行提升 高中班主任教师对学生进行德育教育时，需要尽量与家庭教育、社会教育等方面进行联合，对各类德育教育资源进行整合优化，进而对其作用进行充分发挥。在上述工作过程中，对班主任教师德育技能方面具有一定要求，基于此班主任教师需要对己身德育技能进行提升，与学生进行更多的交流和沟通，进而对学生的需要、遇到的问题和困难等进行了解，避免师生之间存在过多的隔阂和矛盾；此外教师需要对德育教育课堂的趣味性及生动性进行提升，例如，教师在五一劳动节假期的前几天，使用多媒体播放器为学生播放一些我国的劳动模范的事迹，使学生对其优秀的品质和品格进行了解，通过潜移默化的影响促进德育工作效果及效率的提升。（三） 德育内容及德育目标的完善高中班主任教师需要选择一些有趣且较新的德育内容对学生进行教育，结合新时期新形势对德育内容进行选择，在提高其时代气息和趣味性的同时，能够与如今的德育工作需求相适应，提高德育工作的针对性、效率及效果。此外班主任教师可以组织开展更多社会实践活动，将德育内容渗透其中使学生通过自己的亲身体会对德育知识进行理解，对学生的综合能力及素质进行提升。班主任教师对德育目标进行制定时，需要对本班学生实际情况及不同时期的需求进行了解，坚持“育人为本，德育为先”的原则和理念开展德育工作，此时德育工作的针对性及实效性有所提高，教师对学生不同时期存在的问题、需求有所了解的基础上，制定适宜的德育目标和方案，为德育工作按部就班的开展及效率和效果的提升奠定坚实基础，并且在科学的德育目标指导下，德育工作内容的选择及方式方法的应用也会更加合理。结束语： 总结全文，上文从德育教育内容、德育方式方法、理念等几方面对德育工作低效原因进行分析，并且提出对德育方法进行科学合理的运用、促进班主任教师与学生之间的沟通和交流、对德育内容进行调整等对策，希望广大一线高中班主任教师能够借鉴文中观点及对策对德育工作进行改进和调整，对德育工作低效问题进行有效处理，为学生思想道德品质的提升及未来发展奠定坚实基础。参考文献：1四朗拥宗.浅谈高中班主任德育工作低效性的原因及措施J.新课程上旬,2014(1):150-150.2郝晶,尤洪君.提高德育工作有效性营造和谐的师生关系J.新校园（上旬刊）,2013(12):221-221.3杨洋.高中班主任德育工作的低效原因与完善方法J.读写算（教育教学研究）,2013(39):126-126.4黄晓青.浅析高中班主任德育工作低效性的成因及其对策J.读写算（教育教学研究）,2012(51):53-53.