班主任工作论坛说稿.docx

尊敬的各位领导、各位老师：晚上好！很荣幸能上来给大家汇报我管理班级的一些方法，同时也很惭愧，因为和大家丰富的管理经验相比，我的做法实在称不上经验，我的充其量是做法，现在就我这几个月做班主任的期间做一个分享。我分享的主题的“大手牵小手 _关注学生的成长”。班主任工作是一项多而细，烦又杂的工作，下面我将针对关注学生成长这一项工作作详细的阐述。一、 注重学生的激励教育 赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。特别对于差等生，得到老师的表扬宁足珍贵，稍微表扬他们都会成为他们前进的动力。所以开学之初我在建立各项管理制度的同时,根据中低段学生对奖励性的奖品有极高的兴趣的特点设立了明确的奖励机制。以奖励印章的方式提高学生的学习积极性。例如作业得A加的、考试90分以上的、课堂积极发言等奖励一个印章，对于差生、更多的是侧重于纪律，为了积攒印章连差生也积极上课。并且为了保持课本和作业本的整洁，我用一个专门的本子盖章，到了期末根据自己积攒的不同印章数兑换不同的奖品。奖品可以是笔或小小的本子。特别本学期学校提倡的“自主学习 小组合作”这一学习模式，要推行这一教学模式，对于低段年级来说，课堂纪律是最大的问题，所以，在这方面我也大力地推行奖励教育。分小组合作学习时，组员互相地监督，如果这一小组都能积极参与其中，积极发言，整一个小组奖励，反之则减少印章。这就形成一个小组成员互相监督，积极参与的氛围，激发学生学习的积极性，营造良好的学习氛围。二、用真诚的师爱感化学生 智慧型的班主任总是发自内心地尊重、关怀学生。因为每个学生都是一个鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。我们要想让这些生命蓬勃，就不能只看其外表，只关心他们的学习成绩和课堂表现，还要深入了解他们的家庭状况、身体健康状况和爱好，及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我修正和发展。我们班有一个学生，是全班最差的一个。每天上课迟到回到学校就是睡觉，从来不主动和同学交谈，动作缓慢。通过了解，原来他生长在一个单亲的家庭，母亲从来不管教。得知这种情况之后，我试着去和他聊天，经过观察，发现他拒绝与外界人沟通，对什么都不感兴趣。后来通过不断的交流，捉住他喜欢画画这一特点，顺势地鼓励。慢慢地他变得得开朗起来，以往课堂睡觉的居然主动举起手回答问题。所以在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能使他们的潜能发挥出来。在教育中少些批评，多一点赏识，对每一位学生充满爱心，发现每一位学生的闪光点。我一直相信每一位学生都有无穷的潜力，只要我们耐心去开发，他就是一块无价之宝。三、多用情 少用气对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。与其怒气冲天地去“算账”倒不如心平气和地寻找解决的方法。看到那些不听讲又不好好完成作业的学生，有时我火气也很大经常会在课堂上发脾气，后来发现其实这样一点用都没有，自己气得半死，可学生还是老样子。当然严厉的老师能更顺得地管理好一个班级，凶学生也是我们做事的一种手段，但我觉得应适可而止，确实当老师需要耐心，当班主任更需要耐心，放下架子，走近学生内心深处，多用情、少用气，你会发现其实每个学生身上都有她的闪光点。我相信再辛苦、流再多的汗水、受再多的委屈，只要看到自己的学生在自己的教育下可以安心学习、班级井然有序，相信每一位老师都会和我一样深感安慰。付出的从来都没有白费，只是收获来得早或迟罢了。我的分享到此结束，谢谢大家的聆听。