段艺霞小班健康《小兔送萝卜》.doc

小班健康教学活动小兔送萝卜活动设计孤山镇第二幼儿园 段艺霞一、设计意图 纲要指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”在日常生活的户外活动中，幼儿对于跳跃，如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有一定的兴趣，但幼儿的腿部肌肉力量也比较小，所以需要加强跳跃训练，只有正确地掌握了跳跃的动作要领，才能为从高处往下跳，从低处往高处跳做好强有力的铺垫。纲要又指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”因此，我设计了本次活动，在活动中我主要以游戏的方式引导幼儿掌握跳跃的基本要领。二、活动目标 1.在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳、向旁跳的动作。2.能够遵守拔萝卜的游戏规则，并按指定路线送萝卜回家。3.体验拔萝卜游戏带来的愉悦感。三、活动准备 1.兔子头饰27个、萝卜头饰13，海绵垫2个，圆圈若干个。 2.拔萝卜音乐。 四、活动过程 （一）谈话导入我听说王老师前两天给你们教了一首关于小兔子跳的小儿歌你们还记得吗？（我学小兔跳跳跳，你学小兔蹦蹦蹦，跳一跳，蹦一蹦，天天锻炼身体好。）边说边做动作。 （二）听拔萝卜音乐，做动作热身运动 1.播放音乐，幼儿随老师一起做热身运动。2.小朋友听出我们的音乐里是在干什么呀？（拔萝卜）3.那你们想不想拔萝卜呢？ （三）玩拔萝卜游戏，并按指定路线送萝卜回家小朋友们都想拔萝卜，可是我们没有萝卜怎么办？我有个好办法就是我们自己种一些萝卜然后再去拔。1.请十二个小朋友戴上萝卜头饰，扮演萝卜爬在垫子上，将小腿立起来。请十三个小朋友带上兔子头饰，扮演小兔。2.老师示范拔萝卜，按设定好的路线（圆圈摆放路线）送回萝卜，萝卜再被送回的时候要和小兔一起跳回。3.老师播放拔萝卜幼儿开始游戏，音乐停止游戏停止。4.兔子与萝卜互换角色再次游戏。5.出现大萝卜（教师扮演）所有小兔子一起拔大萝卜。 （四）放松活动洗手我们的小兔子太棒了拔了这么大个萝卜回来，拔了这么久萝卜，你们饿了没有，那我们洗洗手吃了这个大萝卜。五、活动反思 在实践过这节活动后，我觉得首先能以幼儿较为感兴趣的身份引入，让幼儿很快的明确这次活动的目的。其次是起点合适。起点是新知识在原有知识基础上的生长点，只有起点合适，才有利于促进知识迁移，幼儿才有兴趣学。本节活动主要目标是让幼儿练习双脚在直线两侧行进跳。孩子很快掌握了行进跳的方法：小脚并并拢，小腿弯一弯，前脚掌先着地，轻轻向斜前方一跳，因此，在跳的过程中，幼儿的积极性还是挺高的。因为，起点适合幼儿了，幼儿才能熟练的掌握和运用，每个幼儿才学有所得。再次是改变先前的活动模式,先让幼儿自由探索后,教师在进行小结指导,这样让幼儿有了鲜明的对比,让幼儿更快更好的掌握了双脚并拢在直线两侧行进跳的技巧, 鼓励幼儿探索练习在反复体验中，掌握双脚行进跳的动作要领。孩子掌握了双脚行进跳的动作技能后，把枯燥的动作练习转化为富有情趣的游戏情节，孩子们始终沉浸在游戏当中。在活动中,我关注每一个小环节,在每个环节后能及时进行小结,帮助个别幼儿改正动作姿势。但是在该活动中也有很多的不足之处:重点是一节活动的枢纽。本节活动的重点是让幼儿学会在直线的两侧进行行进跳。对于小班幼儿来说，沿着直线行进跳可能很容易做到，但在直线两侧就难了。我应让孩子自由探索，然后再让大家相互交流示范，从孩子的动作和语言中总结出动作要领，如果孩子跳得好，老师也没有必要示范。然后再次让孩子练习，老师观察指导。由于活动中没有充分利用空间，创设不同宽窄的小路，在探索活动中，没有发挥幼儿的扩散性思维，让不同层次的孩子尝试练习，采取多种方法去跳，更好地掌握本节活动的难点，所以，在游戏中有的幼儿不能按照要求去进行。另外大部分孩子们都已经掌握了动作要领，在游戏巩固这一环节，我应及时调整有效活动策略让孩子们比一比谁跳得快，而不是平铺直叙一遍遍让孩子往萝卜地跳，以至于活动强度过大，孩子累得直喘气。 通过这一次活动，我充分认识到在活动中，要在“引导幼儿探索动作、相互交流，掌握动作要领”上下功夫，让孩子在探索中，互相学习中提高学习动作的积极性。能善于充分利用空间、大胆利用材料，教师的讲解要精炼、透彻，把握好幼儿活动的密度和强度，体育活动才能真正的使幼儿体质逐渐增强、动作发展更完善。2015.10.204