二年级数学下册《克与千克》教学设计.doc

人教版二年级下册《克与千克》教学设计

【教材分析】
学生在日常生活中已经对质量的认识有了感性的认识，初步建立了初步的质量观念。这部分内容主要学习克与千克两个质量单位，是后面学习“吨”知识的前提和基础。教材首先通过呈现学生熟悉的超市生活场景引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，以此激发学生的学习积极性，使学生感受日常生活与数学的紧密联系。接着教材再通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念，通过实践活动亲自感受1克、1千克的重量，知道1千克=1000克，
一、认识“克”，感受“克”
1、认识1克
师：在生活中，重量单位克与千克会经常使用，那一克到底有多重呢？经过测量，生活中的2分硬币大约重1克。
2、掂一掂，感受克
活动一：感受1克
（学生掂后说感受：很轻，非常轻，轻的几乎感受不到它的存在）
活动二：感受500克
师：1个2分硬币是1克，10个呢？（10克）500个呢？（500克）
师：拿出课前准备的500食盐，放在手中掂一掂，和刚才的1克相比，与你的同桌说一说感受。（学生掂后说感受：比1克重，不是很重，比较轻的）
3、说一说
师：我们感受了1克、500克，现在来说一说生活哪些物品时用克做单位？（生：洗衣粉、盐）
4、小结
师小结：刚才所说的物品都是比较轻，所以当我们表示比较轻的物品的质量时，可以用什么作单位？（克）
二、认识“千克”，感受“千克”
1、认识1千克
（1）算一算，
师提出问题：一袋盐重500克，那两袋呢？ 生：1000克。（板书）
（2）称一称，两包盐重几千克？（1千克）
师：（课件展示）我们再用秤来称称看。仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书1千克
（3）克与千克的联系
师：同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等）
师：关于1千克与1000克的关系，我们一起来做个试验（课件展示）：
天平的一端放1个1千克，一端放1克，会保持平衡吗?(不会)那再加1克？要加多少个1克，才能保持平衡？（1000个）
小结1000克＝1千克
2、掂一掂，感受“千克”
活动一：感受1千克
师：请同桌两人把2个500克的物品合起来，站起来掂一掂，跟刚才1克、500克、相比较，和同桌说一说。
活动二：抱一抱，感受几千克
师：把你们昨天测量的体重说来给大家听（25千克 、30千克）
师：现在请你抱一抱你的同桌，感受一下，和刚才掂的1克、500克1千克相比，现在感觉如何？（很重、超级重）
3、说一说
师：生活中还有哪些物品用千克做单位 生：一箱苹果、西瓜、一袋大米
4、小结
师小结：1千克、小朋友的体重都很重，所以在生活中，较重的物品可以用千克作单位。