资源描述
连减相同数解决问题
学习目标:
1、通过创设情境,帮助学生理解条件和问题,为解决问题积累活动经验。
2、激发学生探究的欲望,鼓励学生用不同的方法解决问题,进行解决新问题的尝试。
3、让学生充分经历分一分、圈一圈、减一减的过程,为学习除法作准备。
4、培养学生观察,比较和抽象概括能力,运用所学知识解决实际问题的能力。
5、体会数学与生活实际的密切联系,感受数学的应用价值,树立学好数学的信心。
学习重难点:
用不同的方法解决连减相同数的实际问题。
易错易混点:
用不同的方法解决连减相同数的实际问题。
学习过程:
一、 知识链接
爷爷买了15个桃子,吃6个
我也吃了6个。
你知道了什么?能提出什么问题?
② 吃了多少个桃子? 6+6=12(个)
②还剩多少个桃子?15-6-6=3(个)或
15-(6+6)=3(个)㈠础检测
二、揭题板书:连减相同数解决问题
三、教学例5
1、白板出示例5主题图,学生观察、讨论
你都知道了哪些信息?问题是什么?
生:28个橘子,9个装一袋,可以装满几袋?
师:同学们观察很仔细,“装满”是什么意思
生:
2、问题该怎么解决呢?学生讨论。
有三种方法:
① 摆一摆:每9个摆一行,摆了3行,还剩1个。
② 圈一圈:把橘子每9个圈起来,可以装满3袋,还剩1个。
③ 列减法算式来算一算。
28-9-9-9=1(个)
答: 可以装满3袋,还剩1个。
用带箭头的减法算式算一算,分一分。
28 -9 -9 -9
答:可以装满3袋,还剩1个。
3、三种方法,你最喜欢哪种?(进行方法优化)
4、检查。
可以用加法检验,3袋是9+9+9=27(个),加上剩下的1个,正好28个。
五、基础检测
我做了25个面包,每个小组分7个面包。最多可以分给几个小组?
(1)先让学生说一说,你知道了什么?要解决什么问题?
(2)用自己喜欢的方法解决问题。学生口述,教师课件展示。
六、教室里的数学
我们班29个小朋友,4人一组,可以分成几组,还剩下几人?(学生口述)
七、勇攀高峰
1、 六月共有30天,含有几个星期零几天?
2、教材第78页“做一做”。
八、归纳梳理
本节课你学会了什么? 用相同数连减解决问题
九、作业:
1、教材第79页练习十八第3题。
2、教材第83页练习十九第7题。
板书设计
连减相同数解决问题
① 摆一摆
② 圈一圈:把橘子每9个圈起来。
答: 可以装满3袋,还剩1个。
③ 列减法算式来算一算。
28-9-9-9=1(个)
答: 可以装满3袋,还剩1个。
用带箭头的减法算,来分一分。
28 -9 -9 -9
答:可以装满3袋,还剩1个。
教后反思
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