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小学数学人教一年级《连减相同数解决问题》.docx

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资源描述
连减相同数解决问题 学习目标: 1、通过创设情境,帮助学生理解条件和问题,为解决问题积累活动经验。 2、激发学生探究的欲望,鼓励学生用不同的方法解决问题,进行解决新问题的尝试。 3、让学生充分经历分一分、圈一圈、减一减的过程,为学习除法作准备。 4、培养学生观察,比较和抽象概括能力,运用所学知识解决实际问题的能力。 5、体会数学与生活实际的密切联系,感受数学的应用价值,树立学好数学的信心。 学习重难点: 用不同的方法解决连减相同数的实际问题。 易错易混点: 用不同的方法解决连减相同数的实际问题。 学习过程: 一、 知识链接 爷爷买了15个桃子,吃6个 我也吃了6个。 你知道了什么?能提出什么问题? ② 吃了多少个桃子? 6+6=12(个) ②还剩多少个桃子?15-6-6=3(个)或 15-(6+6)=3(个)㈠础检测 二、揭题板书:连减相同数解决问题 三、教学例5 1、白板出示例5主题图,学生观察、讨论 你都知道了哪些信息?问题是什么? 生:28个橘子,9个装一袋,可以装满几袋? 师:同学们观察很仔细,“装满”是什么意思 生: 2、问题该怎么解决呢?学生讨论。 有三种方法: ① 摆一摆:每9个摆一行,摆了3行,还剩1个。 ② 圈一圈:把橘子每9个圈起来,可以装满3袋,还剩1个。 ③ 列减法算式来算一算。 28-9-9-9=1(个) 答: 可以装满3袋,还剩1个。 用带箭头的减法算式算一算,分一分。 28 -9 -9 -9 答:可以装满3袋,还剩1个。 3、三种方法,你最喜欢哪种?(进行方法优化) 4、检查。 可以用加法检验,3袋是9+9+9=27(个),加上剩下的1个,正好28个。 五、基础检测 我做了25个面包,每个小组分7个面包。最多可以分给几个小组? (1)先让学生说一说,你知道了什么?要解决什么问题? (2)用自己喜欢的方法解决问题。学生口述,教师课件展示。 六、教室里的数学 我们班29个小朋友,4人一组,可以分成几组,还剩下几人?(学生口述) 七、勇攀高峰 1、 六月共有30天,含有几个星期零几天? 2、教材第78页“做一做”。 八、归纳梳理 本节课你学会了什么? 用相同数连减解决问题 九、作业: 1、教材第79页练习十八第3题。 2、教材第83页练习十九第7题。 板书设计 连减相同数解决问题 ① 摆一摆 ② 圈一圈:把橘子每9个圈起来。 答: 可以装满3袋,还剩1个。 ③ 列减法算式来算一算。 28-9-9-9=1(个) 答: 可以装满3袋,还剩1个。 用带箭头的减法算,来分一分。 28 -9 -9 -9 答:可以装满3袋,还剩1个。 教后反思
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