人教小学数学三年级《除数是一位数的除法》教学设计.doc

除数是一位数的除法
一、教学目标
1、知识技能：经历实际问题的探讨，会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。在九九除法表的基础上，运用学习日记对新知识进行掌握
2、数学思考：经历对知识的回顾和应用，体验归纳整理，举例说明的数学方法，适当渗透知识迁移的思想。学会快速口算除法
3、问题解决：能够在具体情景中进行除法估算，形成估算的习惯，建构知识结构，引导学生发现问题，分析问题，解决问题
4、情感态度：在学习过程中，运用相应的教学工具，多媒体形式吸引学生注意力，感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题
二、教材分析
本节内容是主要学习口算除法。学生在二年级下学期就已经对除法有了初步认识，能够用2～6的乘法口诀求商，用7～9的乘法口诀求商。学生能够在掌握了九九乘法表的基础上，结合生活情景，学习口算除法，本节内容在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。 
三、学情分析与设计理念
本班学生的学习基础相对较好，知识储备相对较好，对于九九除法表掌握相对熟练，因此开展本节内容，学生会比较容易理解，在教学过程中采用“自主、探究、交流”的学习方式。通过操作、观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动口、动脑，以此提高学习的主动性和有效性。在教学过程中，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学习兴趣。
四、重点难点
1、教学重点：学会快速口算除法
2、教学难点：够在具体情景中进行除法估算，形成估算的习惯
五、教学过程：
活动1【导入】
复习导入
1、把6朵花平均分给3个小朋友。哪种分法对？在对的（）     里画“√”。

2、圈一圈，填一填

一共有（ ）个，每（ ）个一份，可以分成（ ）份。 算式是（ ）。
3、算式24÷3=8，读作（ ），除数是（ ），被除数是（ ），商是（ ）。
4、计算20 ÷ 5 ＝ 4时，想口诀：（ ），商是（ ）。
活动2【新授】
谈话导入：加减乘除，你们都接触过，那你们认识九九除法表吗？
出示ppt,展示九九除法表
教学实例1

1、提问：你能从中提出哪些问题？
预设：把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
2、列式解答

板书：60÷3
（1）摆一摆

方法 ：20×3=60 6÷3=20
60÷3=20 60÷3=20
（2）想一想：600 ÷3
提问：谁能说出600÷3的口算方法。
教学实例2

列式为 120÷3=
方法一：120是12个十，12个十除以3等于4个十，120 ÷3=40
12÷3=4
120÷3=40
方法二：3×40=120 120÷3=40
3、比较： 60÷3=20 12÷3=4
600 ÷3=200 120÷3=40
观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。
当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍
活动3【练习】
1、口算 
80÷2=       90÷3=          40÷2=        120÷4=      
 260÷2=      350÷5=       4500÷9=     2000÷4= 
2、填空
1、560÷7读作（              ），也可以读作（             ）。 
2、300是5的（   ）倍；220的4倍是（    ）。
活动4【测试】
1、口算： 
900÷3＝       800÷2＝      300÷5＝       270÷9＝    5000÷5＝
 400÷8＝ 560÷7＝      4000÷8＝      360÷2＝     1800÷2＝
2、在（  ）里最大能填几？ 
4×（  ）< 29        4×（  ）<40         8×（  ）<55 
7×（  ）<34  9×（  ）<44         4×（  ）<250 
 活动5【作业】
1、列式计算
（1）一个数的3倍是420，这个数是多少？ 
（2）一个数除以4商是120，这个数是多少？ 
（3）140里面有几个7？
2、解决实际问题
(1)三年级有150名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在5间教室里，每间教室放多少张？
(2)一个果园要运900千克苹果，已经运出600千克，剩下的每筐装6千克，剩下的可以装多少筐？
活动6【反思】
通过本节课的学习，学生能够很好地掌握口算除法的技巧，加强了乘除法之间的联系，提高学生简单的推理能力，运用直观地教学工具，出示图片来引导学生学习，收获更多。因此，在今后的教学过程中，我也将会不断地加强知识间的联系，建构起知识体系。