1、除数是一位数的除法一、教学目标1、知识技能：经历实际问题的探讨，会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。在九九除法表的基础上，运用学习日记对新知识进行掌握2、数学思考：经历对知识的回顾和应用，体验归纳整理，举例说明的数学方法，适当渗透知识迁移的思想。学会快速口算除法3、问题解决：能够在具体情景中进行除法估算，形成估算的习惯，建构知识结构，引导学生发现问题，分析问题，解决问题4、情感态度：在学习过程中，运用相应的教学工具，多媒体形式吸引学生注意力，感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题二、教材分析本节内容是主要学习口算除法。学生在二年级下学期就已经对
2、除法有了初步认识，能够用26的乘法口诀求商，用79的乘法口诀求商。学生能够在掌握了九九乘法表的基础上，结合生活情景，学习口算除法，本节内容在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。三、学情分析与设计理念本班学生的学习基础相对较好，知识储备相对较好，对于九九除法表掌握相对熟练，因此开展本节内容，学生会比较容易理解，在教学过程中采用“自主、探究、交流”的学习方式。通过操作、观察、思考、讨论等途径，让学生动手、动口、动脑，以此提高学习的主动性和有效性。在教学过程中，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学习兴趣
3、。四、重点难点1、教学重点：学会快速口算除法2、教学难点：够在具体情景中进行除法估算，形成估算的习惯五、教学过程：活动1【导入】复习导入1、把6朵花平均分给3个小朋友。哪种分法对？在对的（）里画“”。2、圈一圈，填一填一共有（ ）个，每（ ）个一份，可以分成（ ）份。 算式是（ ）。3、算式243=8，读作（ ），除数是（ ），被除数是（ ），商是（ ）。 4、计算20 5 4时，想口诀：（ ），商是（ ）。活动2【新授】谈话导入：加减乘除，你们都接触过，那你们认识九九除法表吗？出示ppt,展示九九除法表教学实例11、提问：你能从中提出哪些问题？预设：把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多
4、少张？2、列式解答板书：603（1）摆一摆方法 ：203=60 63=20 603=20 603=20（2）想一想：600 3提问：谁能说出6003的口算方法。教学实例2 列式为 1203=方法一：120是12个十，12个十除以3等于4个十，120 3=40123=41203=40方法二：340=120 1203=403、比较： 603=20 123=4 600 3=200 1203=40观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍活动3【练习】1、口算802=903= 402= 1204=2602=3505=45009= 200
5、04=2、填空1、5607读作（），也可以读作（）。2、300是5的（）倍；220的4倍是（）。活动4【测试】1、口算：900380023005270950005 4008560740008 3602 180022、在（）里最大能填几？4（）294（）408（）557（）34 9（）444（）250活动5【作业】1、列式计算（1）一个数的3倍是420，这个数是多少？（2）一个数除以4商是120，这个数是多少？（3）140里面有几个7？2、解决实际问题(1)三年级有150名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在5间教室里，每间教室放多少张？(2)一个果园要运900千克苹果，已经运出600千克，剩下的每筐装6千克，剩下的可以装多少筐？活动6【反思】通过本节课的学习，学生能够很好地掌握口算除法的技巧，加强了乘除法之间的联系，提高学生简单的推理能力，运用直观地教学工具，出示图片来引导学生学习，收获更多。因此，在今后的教学过程中，我也将会不断地加强知识间的联系，建构起知识体系。
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