小学数学人教三年级三年级集合教学设计.docx

数学广角——集合 
【教学目标】
1．理解集合圈里各部分的意义。
2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
【教学重难点】
1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。
2.使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
【教具准备】课件、呼啦圈
【教学过程】
1、课前活动：脑筋急转弯
2、创设情境，引入课题  
3、出示例1：
三（1）班参加跳绳、踢毽子比赛学生名单
跳绳 ：杨明  李芳  刘红  陈东  王爱华  张伟  丁旭  赵军 
踢毽 ：杨明  李芳  刘红  王志明  于丽  周晓  陶伟  卢强  朱晓东
（1）引导得到：
①参加跳绳比赛的有（8）人
②参加踢毽比赛的有（9）人
这两个项目一共有（    ）人？（学生小组合作讨论答案，后指名回答，要说出思路）
②课件演示
a、找到即参加跳绳比赛又参加踢毽比赛的人（3人：杨明、李芳、刘红）；
b、出示空集合圈，指名说说各个位置所表示的意义；
c、填写集合圈；（先填写公共部分）
d、出示各部分人数，引导计算两个项目一共有多少人？（让学生自己去找到答案，以得到多种解法）
 解法一：8+9-3=14（人）          
解法二：8-3+9=14（人）
解法三：9-3+8=14（人）
4、介绍韦恩与集合的关系。
5、总结解集合的方法。
三、巩固练习
1、把下面的动物的序号填在合适的圈里。

2、做一做
3、
四、小结：
孩子们，你们今天和集合交了朋友，都有些什么收获呢？其实，集合的知识还有很多很多，在以后的学习中还会一一学习的。
板书设计
集合

8+9-3=14（人）
8-3+9=14（人）
9-3+8=14（人）