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小学数学人教二年级认识时间-认识时分.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5546549 上传时间:2024-11-13 格式:DOC 页数:4 大小:29KB
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资源描述

1、认识时间教学设计 凤凰县简道坪小学 刘芳教学内容:二年级上册第七单元90页例1教学目标知识目标: 让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分,感知时针和分针之间的联系,知道1时60分。初步建立时间观念。能力目标: 培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。让学生能够自主探索,发现。情感目标: 让学生初步感知1分、1时,体验1分1时能做的事情很多。使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点:认识时间单位:时,分,理解1时=60分教学难点:理解1时=60分教具、学具:教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。教学方法:观察法、操作法教学过程一、情境导入,揭示课题:1.师:同学

2、们,大家好。我们有个老朋友又要和大家见面了。大家想不想知道它是谁?请听(放钟表的声音)这是什么声音?2.教师出示钟表。钟表可以告诉我们什么?3.出示钟表的时间,让学生试着读,了解学生原认知水平。师:这节课我们就来进一步学习认识时间。板书认识时间二、探究新知(一)认识钟面。 出示钟面,师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格?(演示:12个数字把钟面分成了12个大格。) 每一个大格里有几个小格呢?(演示:每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。)你

3、是怎么数的呢?(教师可以适当总结分针指着数字几,就表示有几个5,用乘法。超过9以后,再5个5个的加。)(二) 认识时、分1认识1分,几分。(1)引导学生观察分针。(课件演示分针走1小格) 师:分针是用来表示“分”的,那我们看分针走了1小格是几分啊?(1分)(课件展示)。师:不错,分针走1小格是1分,分针走两小格呢?(2分)(2)利用教具边演示边提问:分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)分针指着2是几分?为什么?分针指着6是几分?(30分)为什么?.分针指着12是?师:回到12了,这时分针正好走了一圈是多少分?(60分) 出示:分针走一圈时间经过60分钟。2.认识时。课件

4、演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。师:时针是用来表示“时”的。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。2走到3呢?从4走到几是1小时?出示:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。4.教学1时=60分师:时针和分针是一对好朋友,时针走,分针也走,现在请你再次观察屏幕上的时针和分针是怎么走的。男同学观察时针,女同学观察分针。男生汇报:时针走了一大格,是1时。女生汇报:分针走了一圈,是60分。研讨:刚才时针走了一大格,是1时。分针走了一圈,是60分。分针和时针同时走同时停,虽然他们所走的路程不同,但他们所用的时间是一样的,所以我们说,1时就等于60分。(学生齐读)师板书:1时=60分师:通过观察我们发现,时针和分针同时走,又同时停,三、体验1分钟和1小时有多长? 1、感受1分钟:从1开始写数字,看可以写到数几。 2、1小时利用填空形式体验:如一节课是40分钟,课间休息10分钟,再加几分钟是一小时?四、 巩固练习 完成教科书90页的钟表。 五、全课总结 1.这节课你有什么收获?2. 巧记时和分时和分要区分,数小格找分针。一大格走1时,1小格跑1分。1小时与60分,它们俩是相等。板书设计认识时间分针走一个小格是一分,走一个大格是5分,走一圈是60分。 1时=60分 30分也可以说成是半小时

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