1、《认识时间》教学设计
凤凰县简道坪小学 刘芳
教学内容：二年级上册第七单元90页例1
教学目标
知识目标:
让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，感知时针和分针之间的联系，知道1时＝60分。初步建立时间观念。
能力目标:
培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。让学生能够自主探索，发现。
情感目标:
让学生初步感知1分、1时，体验1分1时能做的事情很多。使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：
认识时间单位：时，分，理解1时=60分
教学难点：
理解1时=60分
2、教具、学具：
教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。
教学方法：
观察法、操作法
教学过程
一、情境导入，揭示课题：
1.师：同学们，大家好。我们有个老朋友又要和大家见面了。大家想不想知道它是谁？请听（放钟表的声音）这是什么声音？
2.教师出示钟表。钟表可以告诉我们什么？
3.出示钟表的时间，让学生试着读，了解学生原认知水平。
师：这节课我们就来进一步学习认识时间。板书《认识时间》
二、探究新知
（一）认识钟面。
出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）
钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）
每一
3、个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）
从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。）你是怎么数的呢？（教师可以适当总结分针指着数字几，就表示有几个5，用乘法。超过9以后，再5个5个的加。）
（二） 认识时、分
1．认识1分，几分。
（1）引导学生观察分针。（课件演示分针走1小格）
师：分针是用来表示“分”的，那我们看分针走了1小格是几分啊？（1分）（课件展示）。
师：不错，分针走1小格是1分，分针走两小格呢？（2分）
（2）利用教具边演示边提问：
①分针指着1是几分？为
4、什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
②分针指着2是几分？为什么？
③分针指着6是几分？（30分）为什么？......分针指着12是？
师：回到12了，这时分针正好走了一圈是多少分？（60分）
出示：分针走一圈时间经过60分钟。
2.认识时。
课件演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
师：时针是用来表示“时”的。时针走1大格经过的时间是1时。
时针从1走到2是1小时。2走到3呢？从4走到几是1小时？
出示：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
4.教学1时=60分
师：时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，现在请你再次观察屏幕上的时针和分针是怎么走
5、的。男同学观察时针，女同学观察分针。
①男生汇报：时针走了一大格，是1时。
②女生汇报：分针走了一圈，是60分。
③研讨：刚才时针走了一大格，是1时。分针走了一圈，是60分。分针和时针同时走同时停，虽然他们所走的路程不同，但他们所用的时间是一样的，所以我们说，1时就等于60分。（学生齐读）
师板书：1时=60分
师：通过观察我们发现，时针和分针同时走，又同时停，三、体验1分钟和1小时有多长？
1、感受1分钟：从1开始写数字，看可以写到数几。
2、1小时利用填空形式体验：如一节课是40分钟，课间休息10分钟，再加几分钟是一小时？
四、 巩固练习
完成教科书90页的钟表。
五、全课总结
1.这节课你有什么收获？
2. 巧记时和分
时和分要区分，数小格找分针。
一大格走1时，1小格跑1分。
1小时与60分，它们俩是相等。
板书设计
认识时间
分针走一个小格是一分，走一个大格是5分，走一圈是60分。
1时=60分
30分也可以说成是半小时
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