小学数学人教一年级一年级数学下册“分类与整理”.doc

“分类与整理”教学设计（第1课时 单一标准） 执教人： 罗要芝教学内容：教材p27例1，p29页练习七教学目标：1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2、通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性，同时让学生体会到生活中处处有数学。教学重点：掌握选择不同标准进行分类的方法，在具体过程中做到不重复、不遗漏。教学难点：会用不同的标准进行分类。教学方法：演示法 指导学习法教学用具：课件、气球卡片、水果图形卡片等教学过程：一、导学（创设情境，探求新知） 师：（课件出示）同学们，你们喜欢和爸爸妈妈去超市购物吗？（喜欢）其实超市里也有数学知识呢，我们一起去看看吧。瞧：超市里的东西摆放得多整齐啊！不过这些图片到底藏着什么数学问题呢？生1：我发现了，超市的东西都是同一种的放在一起。生2：我发现了东西都摆得很整齐。生3：把玩具的放一起，吃的放一起，饮料放一起。师：你们真棒！就是说他们都是同一类的放在一起。那怎么摆放呢？这就是老师今天要和大家一起去探索的知识：分类与整理（板书课题）。二、助学（感知体验分类）1、描述感知分类的标准。师：同学们，在这个学期有一个很重要属于你们的节日，是什么？（六一儿童节）看这些小朋友准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看（课件出示气球图片）师问：有这么多的气球，可以怎样分类？（形状、颜色）先讲述“分类”的概念。（生活中把同一类的东西放在一起就叫分类。）2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果（小组合作）师：请同学们拿出准备跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看能不能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示 出来？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。） 小组讨论交流，汇报结果。 学生代表1：我们组是这样想的（一人在黑板上摆，一人解说）先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？（特点：成堆） 代表组1：分了3类，葫芦形的有3个，心形的有4个，圆形的有5个。代表组2：我们组是这样想的：（一人在黑板上摆，一人解说）象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？（特点：成排）生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？你怎么知道的？生：这一排最长总结：像这样将事物按照图的形式排成一排进行统计，就是象形统计图。代表组3：我们组是这样想的（一人在黑板上摆，一人解说）表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。【教师让各小组展示分类与整理情况后，并说明分类的标准，总结出 分类与整理的方法，教师及时地给予肯定和评价。】3、比较、总结。师：比较以上3组同学的想法，其他组的同学说说自己的发现。生1：我发现第3种方法最容易看清楚。生2：3种分法气球的总数都是一样的。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！（先想好按什么分【统一标准】，再看分成几类）总结：不管怎样分，气球的总数不变。4、同桌之间合作：这些气球除了用形状去分，刚有同学告诉我还可以用颜色，那下面你们动手摆一摆，并在练习本上用最优的方法记录下来不同颜色气球的个数。（同桌之间互相讨论合作，个别同学汇报结果。）三、拓学1、教材p29页第1题。【学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正，然后集体订正。】2、教材p29页第2题 （1）先叫学生读题，读完题后让个别学生说一说分类的标准； 生1：可以按卡片的形状分类生2：我们按图片上的水果分类 （2）老师统一规范涂颜色的要求，然后再让学生在教材上独立完成练习，然后个别学生展示自己的作品并说说自己的想法，最后集体评讲订正。3、作业布置：教材p30页第3题 。 四、小结： 1、今天这节课你有什么收获？ 总结：这节课，同学们和我一起学习了分类的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小、用途、种类只要大家能说出适当的理由。我们都可以对物体进行分类，今天回家之后，请大家对自己的书包进行分类整理，明天上课时老师会叫同学来给大家分享你分类整理的过程。