小学数学人教一年级人教版一年级下册《分类与整理》.docx

教学内容:人教版一年级下册<<分类与整理>>
执教:凌一萍
教学目标
1、知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
2、过程与方法：使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
3、情感态度与价值观：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字，图画，表格等)呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
教学重难点：
1、教学重点：能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。
2、教学难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的;体验分类结果在单一标准下的一致性。

一、创设情境，提出问题。
师：看看谁坐得最有精神。谁的腰板最挺直。
师：眼睛看上大屏幕，这是小明的房间，他想找一把尺子，可是怎么怎么找都找不到，这是为什么呢？谁来说？你来说。
师：她说得对不对？还有谁想说？你来说。
师：他说得好不好
师：那谁想来帮一帮小明呢？你想怎样帮助他？
师：你能具体说一下吗？
师：老师听出来了，你们是想学习用品放在一起，然后把玩具又怎么样？（生答）把衣服裤子怎么样？（生答）
师：刚才我们所做的就是分类。（板书课题）
跟老师读：分类
二、操作探究，学习新知
师：那我们帮小明整理好房间了，就跟小明一起去游乐园玩一玩吧。
小明来到游乐园，他看到了什么？谁来说一说？

师：除了气球，还有什么？谁来说？
师：还有什么？（生答）
师：刚才同学们的发现可真多。
（一）分类整理
1、按形状分
师：这些小朋友拿着这么多的气球，小明是个爱动脑筋的孩子，他想：这么多气球，可以怎样分类呢？
师：仔细的想一想，把你的想法跟同桌说一说。（同桌交流）
师：谁来说一说？
生：按颜色。
师：还有谁想说？
生：按形状分。
师：同学们的想法可真多。现在老师让同学们用自己喜欢的方法，把这些气球分分类。分类好了之后，数一数，每种气球各有多少个，把你数到的结果用一张纸记录下来。
师：请同学们停下手中的工作，谁愿意拿你的作品上来展示一下？
师：你来说说你是按什么来分的？
生：按形状分的。
师：你为什么要摆成一列一列的？它的好处在哪里？
师：再次强调一个对着一个。
师：还有摆法不一样的吗？
（展示不一样的摆法）
课件展示老师的摆法
师：老师摆的与同学摆的有什么不一样的地方？
生答。
师：摆的图要从下面开始摆起，一个对着一个，这样更加容易数，
师：哪种气球最多？哪种气球最少？
师：为了让图表示得更加清晰，在图的下面加一条横线，表示这些图是从这个位置数起的。
师：同学们，你们太棒了，你们可以用图来表示了，
（展示其他记录作品）
讲解表格记录法
师：如果老师再拿来一个糖葫芦形的气球，应该放在哪里？表格又该如何改？
生答。
师：如果老师再拿一个月亮形的气球来，又该放在哪个位置呢？
生：另起一行。
师：表格又该如何改变？
师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？
生答。
师：讲解添加一个和一类的区别。
2、按颜色分
师：刚才我们都是按形状来分。有没有按颜色来分的？
展示学生的作品。
师：这是按什么来分的？（按颜色）
师：还有其他摆法吗？
课件展示按颜色分。并用表格记录。
三、巩固练习。
（一）闯关游戏：
第一关：
给图形分类。
提问：按什么分？
第二关：
1、把能在水中生活的动物圈出来。
2、把每行中不同类的圈出来
3、选相应的类别名称。
4、把下面的物品进行分类。
（二）动手操作：完成学习卡；
（三）欣赏生活中的分类。
四、课堂总结。