人教版小学数学六年级下册《百分数的改写》说课稿.doc

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百分数的改写
说课稿
今天我说课题目是《百分数的改写》，下面我将从说教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行。
一、首先，说教材
《百分数改写》是人教版小学数学六年级上册第6章第2课时的内容，主要是讲述了小数和分数如何改写成百分数，百分数又如何改写成小数和分数，该教学内容是在学生认识百分数的基础上进行教学的。这将为今后进一步探究百分
数（二）奠定了基础，因此具有承上启下的作用。
通过对教材的分析，根据新课标的要求，我确立了如下的三维目标：
1. 知识与技能目标：理解并掌握百分数与小数、分数互化的方法，能进行正确且较为熟练地互化，并能进行简单地应用。
2.过程与方法目标：经历合作探究的过程，提高比较归纳能力和转化思想。
3.情感态度与价值观目标：体会数学来源于生活，激发学生对数学的兴趣，体会到成功的快乐。
通过对教材和教学目标的分析，本课的教学重点我认为是掌握百分数与小数、分数互化的方法； 教学难点在于理解百分数与小数、分数互化的方法。
二、说学情
奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”因此，在教学之始，关注学生的基本情况很重要。六年级的学生他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维。虽然他们已经可以熟练去用小数分数进行计算，但对于百分数如何改写，他们的概括能力较弱，推理能力还有待提高，因此我会紧扣学生已有的知识经验，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。
三、说教法学法
基于对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取以讲授法为主，辅助以启发式教学法，讨论交流法，练习法等来展开教学，从而达到培养能力，养成良好习惯的目的。科学的学习方法十分重要，它是打开知识宝库的“金钥匙”，是通向成功的“桥梁”。本节课我对学生采用自主探索，小组讨论的方式，培养他们合作交流，自主归纳数学规律的能力。
四、说教学过程
教学过程是本次说课的核心环节，所以我将着重介绍一下教学过程。
环节一、谈话导入，激发求知欲
上课伊始我会通过让学生们观察屏幕中王涛与李强投篮的情景图：王涛5投3中，李强6投4中，引入数学游戏猜猜谁更厉害？顺势引导学生们发现，要求谁更厉害就要知道他们两人的命中率是多少呢？谁的命中率更高？进而引出新课。通过数学游戏的导入，一方面增加学生们参与课堂的积极性，另一方面激发学生强烈的求知欲，更好的完成本课的教学。
环节二、诱导启发，发现新知  
在这一环节中，我设计了以下2个学习活动：
活动一：掌握小数、分数化为百分数的方法
首先我会提问学生什么是命中率呢？学生不难回答出命中率指的是投中的次数占投篮次数的百分之几。其次组织四人为一小组进行讨论“他们两人的命中率是多少呢？谁的命中率更高？”。接着同学们通过计算会汇报答案为3÷5=0.6=60/100=60%，4÷6≈0.667=667/1000=66.7%，方法2：3÷5=3/5=60/100=60%，4÷6=2/3≈0.667=667/1000=66.7%。顺势提问：通过刚才的计算，小数、分数是如何化成百分数的？要注意什么？学生不难回答为小数是向右移动两个小数点，分数是变成分母为100的的分数。
最后带领学生们全面总结：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，后面加上百分号即可。把分数化为百分数，可以改写成分母是100的分数，再化为百分数；如果不能改写成分母是100的分数，就将分数改写成小数，再化为百分数（这里注意除不尽时，通常保留三位小数）。在整个过程中肯定学生们的发现，并给与正面的评价。
活动二：掌握百分数化成小数、分数的方法
首先提问学生：命中率是百分率的一种，你们还能说出一些百分率的例子吗？这些百分率如何计算？学生通过生活经验会给出一系列的答案，例如学生的出勤率，绿豆的发芽率，产品的合格率、小麦的出粉率、树木的成活率等等。顺势追问可否用百分数表示出学生出勤率、绿豆出芽率呢？学生会汇报为出勤率=出勤的学生人数/学生总人数×100%，发芽率=绿豆发芽的数量/绿豆总数×100%。
其次让学生们观察大屏幕，有牙病的学生人数占全校人数的20%，春蕾小学共有750名学生，并提问：有牙病的学生有多少人？学生会列出算式为750×20%=750×20/100=750×0.2=150（人），750×20%=750×20/100=750×1/5=150（人）
接着组织学生观察上述式子，提问：百分数如何化成小数、分数的？师生共同总结：百分数化成小数，将小数点向左移动两位，去掉百分号，就化成小数了。把百分数化为分数，先把百分数化为分母是100的分数，再约分为最简分数。
最后在此基础上，继续提问：分数与百分数有什么关系呢？大家一起回答为百分数是一种特殊的分数。对于学生们积极参与课堂，认真思考问题，向学生们投入更多赞美的语言。
在这些活动中，把学生置于学习的主体地位，鼓励，引导学生培养他们的独立学习的能力，合作探究的精神和创新意识。
环节三、实践练习，巩固新知
我设计了关于百分数改写的练习，旨在培养学生进一步明确如何进行百分数的改写，进而进一步理解和掌握如何从小数分数改写成百分数以及如何从百分数改写成小数和分数。
环节四、引发反思，全课小节
通过让学生回顾新知，谈收获，给学生再次交流的机会，让学生互相提醒，进一步突出本节课的知识要点。师生共同完成课堂评价。
环节五： 布置作业，课后提高
根据学生的个体差异性，为更好的体现因材施教的原则作业我将分为必做题和选做题，必做题是课后练习；选做题是找找生活中的运用。
五、说板书设设计
黑板上呈现的就是我的板书设计，我的设计以提纲式的板书为主，这样可以很直观、很清晰、更明了的整课内容展示出来，一目了然，便于学生对所学知识的理解和掌握。
好好学习 天天向上