小学数学人教三年级三位数加三位的连续进位加法.docx

《三位数加三位数的连续进位加法》教学设计
三亚第十小学 胡秀荣

教学内容：人教版三年级数学上册第四单元第二课时
教学目标：
知识技能：
1. 让学生结合具体情境进行估算，了解估算与精确计算之间的关系。
2. 让学生经历笔算三位数连续进位的计算过程，体会“满十进一”的十进制数学思想，感受知识间的内在联系。
 过程与方法：
让学生经历笔算三位数连续进位的计算过程，体会“满十进一”的十进制数学思想，感受知识间的内在联系。
情感态度与价值观：
培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。
教学重难点：连续进位的原理
教学具:课件
教学过程：
一、复习旧知（列竖式计算三位数加三位数的不连续进位加法。）
427+342=            719+252=
二、探索新知
先导入中国湿地图片，教育学生要爱护湿地，爱护环境，爱护动物。
再导入课本第38页例3。
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
1、提出问题：通过阅读理解题意。（请学生回答）
2、列式计算：445+298
先列竖式笔算。（算完后同桌交流，教师辅导学困生）
探究计算过程：出现连续 “满十”，我们怎样办？
归纳算法：借助学具演示“满十进一”的过程
填表，集体订正，让学生说说计算时要注意些什么？
3、验算。（交换两个加数的位置）
4、估算
三、知识运用
    1、课本第38页做一做。
2、我是小医生，引导学生纠正错误。
（主要三点：一是保证20以内进位加法不出错；二是该“进满十进1的要进1”；三是进1之后不漏加。）
四、课堂总结
    今后，我们在做练习时要养成验算的好习惯。
五、布置作业
    课本第39页第1到第6题。