(部编)初中语文人教七年级上册外貌描写——抓住特征绘活人物.doc

《外貌描写——抓住特征 绘活人物》导学案

班级：_________姓名：__________

一、学习目标：
1. 知识与能力：引导学生学习人物外貌描写的基本方法。
2. 过程与方法：感受名作家、身边同学笔下出色的人物外貌描写，把所学技巧应用于写作，随堂修改，把作文升格。
3. 情感态度与价值观：通过对作品的赏析，感受作品丰富的意蕴，增强情感体验，培养学生在观察人物形象的基础上，仔细观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。

二、学习过程：
（一）创设情境，激趣导入

（二） 习作赏析，明确目的
1. 外貌描写写什么？
外貌描写,也称___________。即是对人物的外貌特征(包括人物的_____、_______、_______、_______、________等等)进行描写。

2. 外貌描写的目的是什么？
以传达人物的__________，揭示人物的_______，使人物形象鲜活，加深读者对人物的印象。

（三） 名篇赏析，总结方法

例1. 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。
例2. 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏（kē），整个描绘出坚忍无比的生的意志。
外貌描写的方法：1.________________

2.________________

3.________________

（四）即学即练，修改提升
习作：
说起我的同桌，我只能用四个字来形容他——眉清目秀。虽说“眉清目秀”一般用来形容女生，但我认为用来形容他并没有什么不妥。你瞧，不浓不淡的眉毛下嵌着一双水灵灵的大眼睛；鼻子不挺，但配上他那白皙干净的脸庞，显得异常可爱；睫毛长长的。我常对他说的一句话就是：“XX，你要是能长高点，也许你就是个小帅哥了。”没到那时，他总会鼓着腮帮子、瞪着眼睛，佯装生气的看着我，而我总是情不自禁的笑出声来……
要求：请参照本课所学的方法，以小组协作的方式，共同探讨，在原文基础上进行修改，写好后每组推荐一篇最好的，选取一名发言人上台展示。

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（五）课堂小结，我的收获
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