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小学数学核心素养在教学中如何实施
洞河镇中心小学：杨运忠
小学数学核心素养在教学中如何实施?小学阶段学生数学核心素养的培养关乎学生的健康成长。基于小学阶段数学教学的具体情况和学生数学核心素养培养工作的需求，教师在教学活动中可以创设相应的教学情境，引发学生进行深入探索的欲望，有效发挥数学教育的价值。小学数学教师只有加强对学生核心素养培养工作的重视，并以核心素养理论为指导探索相应的教学改革措施，小学阶段培养学生的数学核心素养，能够逐步提升学生妥善解决各项实际问题的综合能力。
学生掌握好的学习方式对核心素养的培养也有着重要的影响，数学教师在小学数学教学实践中应注意结合学生的学习需求，指导学生逐步掌握多样化的学习方法，使得学生能够将不同的学习方式应用到学习实践中，提高学习效果，实现对自身综合素养的培养。数学核心素养在教学中如何实施。
新时期教师在探索数学教学改革措施的过程中，应该以先进的教学理念为指导，结合学生的数学学习需求和培养学生数学核心素养的需要，积极探索相应的教学改革措施，将形成性评价、动态评价、静态评价、教师评价、学生评价等评价方式相结合，保证能够对学生的数学学习状态和学习成效做出客观的评价，为学生学习相关数学知识提供相应的指导，为学生数学核心素养的培养提供良好的支持。
课堂气氛是在教学活动中师生之间,学生之间的情感交流与认知活动的一个基本要素。它既反映了师生关系的性质,又影响着师生关系的发展。古人说:“感人心者,莫先乎情。”良好的师生关系是以情感为纽带的,只有师生之间感情融洽,课堂气氛才能和谐、愉快。
新课程的核心理念提出:“一切为了学生的发展”,尊重每一个学生的人格与个性,关心每一个学生的体验与发展,要真正树立教育民主思想,放下知识占有者的架子,走进学生中间,与学生平等对话,共同发展,形成一个师生互教互学的共同体。常言道:“亲其师,信其道”。如果我们在平时多了解学生,理解他们,与他们交朋友,得到他们的信任,从而了解到他们的真实想法。得到孩子们的认可后,你就会发现课堂活跃了,有什么问题也愿意和你交流,学生们的积极性提高了。

2018、10