小学数学人教二年级万以内数的认识-读数和写数.docx

七 万以内数的认识 10000以内数的读写 （第二课时）教学内容：课本第85页例7和86页例8。教学目标：1、掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数（包括万） 2、通过学习中间或末尾有0的四位数的读、写方法，加深对数位的认识和理解。 3、培养学生学习数学的兴趣的自信心，发展学生的数感。教学重、难点：中间或末尾有0的数的读、写方法。教学准备：计数器。教学过程：一、 愉快复习1、在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。2、你会读吗？并说一说数的组成。468720609800提问：有0怎样读？（强调中间的0必须读，末尾的0不读）3.写出下面各数。五百二十三六百四百五十三百零六我们怎样写出这些数的？（小结时强调：不论读数还是写数，都要从高位到低位，按数位顺序读写）二、 轻松导入前面我们学过了“千以内数的读法和写法”，今天我们来共同学习“万以内数的读写法”。（板书课题）三、 师生互动，快乐教学1、教学例7。同学们，老师借用计数器任意拨一个数（745），相信你们一定会读出来，那么我在前面再拨3颗珠子呢？这个数是多少？怎样写？板书读、写出的数，问：它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？总结：万以内的数的读法也是从高位起，千位是几，就读几千、2.（1）拨2080、6009这两个数是几位数？最高位是什么位？这个数怎样读？谁能说出这个数的组成？（学生试读，教师板书）提问：这样的四位数和3745有什么不同？第一个数中间的百位上和个位上都没有数。第二个数百位和十位上没有数字。提问：这样有0的四位数怎么读？引导学生运用学过的千以内数的读法吗，自己尝试读一读，再在小组内交流，然后回答。小结：中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。3、教学例8（1）出示：一千三百四十二同学们，你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗？能写出来吗？（在千位上写1，百位上写3，十位上写4，个位上写2）写得很对，万以内数的写法和前面学过的一样，从高位写起，几千就在千位上写几、（2） 出示：三千零六十九七千零一 二千七百 一万 借助课件指导学生在计数器上分别拨出这几个数。（3）从计数器上能够看出，这些数都有哪些特点？引导学生明白遇到有0的数的写法和千以内数字一样，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0.（4） 学生独立思考后，试着写一写，教师巡视，然后订正。4、练习四、课堂小结： 我们读、写数的时候要从高位开始，按照数位的顺序读、写。读万以内的数时，千位上是几就读（ ），百位上是几就读（ ），十位上是几就读（ ），个位上是几就读（ ），数位中间有一个或两个“0”只读（ ），末尾不管有几个“0”都（ ）。写万以内的数时，有几个千就在（ ）位上写几，有几个百就在（ ）位上写几，有几个十就在（ ）位上写几，有几个一就在（ ）位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有就写（ ）。五、布置作业1、课本第86页做一做第2题。2、第88页练习十七，第5题、第7题、第9题。3、这节课你有什么收获？大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。六、板书设计 例7： 3745 读作：三千七百四十五 2080 读作：二千零八十 6009 读作：六千零九 例8： 一千三百四十二 写作：1342 二千七百 写作：2700 七千零一 写作：7001 一万 写作：10000总结：不管是读数还是写数都要从高位起，注意有“0”时的读写。七、 教学反思 因为数字变大了，有些孩子的数感不是很好。往往在整千数的读写过程时不是很清楚。尤其是对于中间有零数的读写中，有些孩子掌握的不是很好。我主要让孩子在头脑中强化计数器的认识和记忆，让他们利用计数器直观来进行读和写。