小学数学本小学四年级解决问题复习课.doc

解决问题复习课教学目标：1、使学生初步理解相遇问题的意义，能借助线段图来理解题意，并学会列综合算式解答应用题。2、培养学生初步的逻辑思维能力和解决简单实际问题的能力3.进一步培养学生分析、解答应用题的能力。教学重点：学会分析、解答相遇应用题的策略，掌握求路程的相遇问题的解题方法。教学难点：相遇问题的数量关系的理解和解题思路的分析。教学过程：一、 设疑导入师;我们这节课一起复习解决问题。我们先看几个小问题1.每只钢笔9.5元，10只花了多少钱？师：你们会做么？找同学们说一说怎样算的？根据什么列出算式？师：10只铅笔多少钱你能算吗？生：不能师：因为没有相对应的条件2. 甲每分钟打40个字师：这个会做么？生：没法做，没有问题。师：那你能补充个条件并提问吗？学生补充回答师：一个小时甲打了多少字？ （是x1还是x60？） 乙每分钟打20个字，甲是乙的几倍？ 板书：找到相关条件 看清问题3. 下午比上午少卖20条围巾师：上午卖了30条围巾，你们补充一下问题吗？师：如果下午卖了30条，那上午卖了多少条？上午下午哪个多？生：上午多师:那你能列式吗？那我们能看出来比字句中不是少就要减，多就要加。我们今天先来复习一下解决问题二、 新授过程1. 比字句（1） 四年级有450名学生，三年级比四年级多90人，三年级有多少人？师：谁比较多？如何列式计算（2）四年级有450名学生，比三年级多90人，三年级有多少人？师：谁比较多？如何列式计算（3）四年级有450名学生，三年级比四年级少70人，三年级有多少人？师：谁比较多？如何列式计算（4）四年级有450名学生，比三年级少70人，三年级有多少人？师：谁比较多？如何列式计算师:我们能看出来比字句中不是少就要减，多就要加。有的更复杂的比字句我们可以借助线段图进行分析（5）五年级有260名学生，比二年级的2倍少70人，二年级有多少人？你们会画线段图吗？再练习本上尝试画图（6）五年级有260名学生，比三年级的4倍多6人，三年级有多少人？画图并解答2. 行程问题（1）一辆汽车从某城去省城，走高速公路的速度是90千米/小时，用了2小时，返回时走普通公路的速度是70千米/小时，用了3小时，走普通公路比走高速公路多走多少千米？师：你们会画线段图吗？学生画图并完成三、巩固练习1.小明和小芳同时从家里出发相向而行走向学校（如图），经过4分两人在校门口相遇。他们两家相距多少米？师：你们会画线段图吗？学生画图并完成同学说一说2.A、B两地相距520千米，甲骑摩托车在A地，乙骑电动车在B地，两车相向而行，甲每小时走30千米，乙每小时走20千米，几个小时以后相距70千米没有相遇？三、课堂小结通过这节复习课我们对比字句和行程问题进行了复习，其他类型我们下节课继续学习