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小学数学人教一年级一年级数学下册找规律教学设计.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5545537 上传时间:2024-11-13 格式:DOC 页数:3 大小:20KB
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资源描述

1、教学设计平武县南坝小学 杨宗斌教学内容:小学一年级数学下册教科书85页内容教学目标:1、让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律,并联系实际感知生活中的一些常见的规律。2、培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力,提高学生合作交流的意识。3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美,并发现数学知识与实际生活有着密切的关系,体会数学在生活中的价值,增强学习数学的兴趣。教学重点:发现事物(图形)的排列规律,掌握找规律的方法。教学难点:引导学生从颜色,形状两方面发现规律,并能用自己的语言表述找到的规律。教具准备:课件、作业题卡学具准备:彩色笔教法学法:小组合作 自主探究 独立思考教

2、学过程:一、 新课引入1、在生活中感知规律师:同学们,我知道你们最喜欢做游戏,今天咱们一块来做个游戏,好吗?师:听老师发口令,你们用动作来完成。师:挥挥手(生挥手)、点点头(生点头)、拍拍手(生拍手)再按顺序挥手 -点头-拍手练习两次。师:小朋友,如果我们再做一次,你们猜猜接下去应该做什么呢?(大多数同学会猜到挥手、点头、拍手)师:哇,你们真聪明,猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的?生:我听老师是按挥手、点头、拍手这样的顺序来说的。2、师:小朋友们,你们观察得真仔细,在我们的日常生活中也有好多实物像这样按顺序依次重复出现,有规律的排列。像这样按照一定的顺序依次重复出现来排列的实物就是一种规律。

3、(板书:“依次重复出现”“规律”。学生齐读)这节课,我们就要一块儿来寻找生活中的规律。(板书课题:找规律)二、讲授新课1、师:小朋友,六一儿童节就要到了。为了庆祝六一,学校准备布置会场,有两种不同的布置方法,你喜欢哪一种布置方法呢?为什么?生1:我喜欢第(2)种,因为它比第(1)种漂亮。生2:我喜欢第(2)种,因为第(1)种实物的摆放杂乱无章无序的,第(2)种实物的摆放整齐有序,看起来很漂亮。2、师:其实老师也比较喜欢第2种布置教室的方法,瞧,小朋友们正高兴地在漂亮的教室里跳舞呢?(课件出示主题图)3、观察主题图师:请大家再仔细观察这幅图,你看到了什么?生1:我看到彩旗、花朵、灯笼、小朋友。师

4、:你们从彩旗、花朵、灯笼、小朋友这些图案中发现了什么?生2:我看到彩旗、花朵、灯笼、小朋友的摆放出现是有顺序的。彩旗是按一红一黄为一组的顺序摆下去的,花朵是按一绿一红为一组的顺序摆下去的,灯笼是按一紫一红为一组的顺序摆下去的,小朋友是按一女一男为一组的顺序摆下去的。师:你们真棒,你们观察得很仔细。(1) 教学彩旗图中的规律。师:猜一猜下一面旗会是什么颜色?你们是怎么想的?生:下一面旗是红色的,因为彩旗是一红一黄为一组的顺序排列的。师:你观察得真仔细,彩旗的排列是有规律的,它是按照一红一黄为一组的顺序依次重复下去的。(2) 同桌讨论彩花图、灯笼图和小朋友的队形图中的规律。师:彩旗的规律我们已经找

5、到了,那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队形又有什么规律呢?下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色?下一个小朋友是男孩还是女孩呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(学生思考、交流。)师:谁愿意把你的发现向全班宣布?(3) 学生汇报。(一边汇报一边用课件展示)。生2:彩花的排列是有规律的,它是按照一紫一红为一组的顺序依次重复下去的。下一朵花是绿色的。生2:下一个灯笼是紫色的,灯笼是按照一紫一红为一组的顺序依次重复下去的。生3:小朋友是按照一女一男的顺序依次重复下去的,下一个小朋友是女的。(4)小结:这些彩旗、花朵、灯笼不是乱摆乱放的。彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都是按照一定的顺序

6、规律重复排列出现的。4、小练习,巩固升华:火眼金睛。师:你们真厉害,图上的规律都被你们找出来了,老师这里还有几题,你还想找吗?(想)。看谁有火眼金睛,能够很快找出来。三、在动手操作中应用规律。1、 涂色比赛。师:老师这有一张涂了颜色的小卡片,可是有几个三角形、圆形,正方形没有涂颜色,你能帮老师给他们涂上色吗?下面我们就来看谁能很快找到规律,涂一涂。谁愿意把自己涂好的颜色给大家看一看,请大家仔细地看看,你们认为他涂对了吗?谁来说说第一题这些有颜色的圆是按什么规律来排列的。2、小小设计师。(同桌合作、创造规律)(1)同学们真能干,能很快地找到规律涂出来,那想不想自己摆一摆规律呢?(小组合作,用学具等各种图形摆设一条规律图形,教师巡视指导)(2)展示和讲评。完成后,展台展示,谁愿意把自己的规律拿上来给大家瞧瞧?大家仔细睢,你能看出这个小朋友是按什么规律来摆的呢?你有什么问题来问大家吗?请别的同学来回答。师:同学们真聪明,用几种简单的图形就能创造出这么多的规律。看来,我们班的同学个个都是小设计师。3、生活中处处有规律,你们能从日常生活中举出有规律的事例吗?(学生自由说,教师及时引导。)四、总结提高,加深规律的认识。规律在我们的生活中真的是无处不在呀,有规律的实物常给人一种美的感觉,我们一起来欣赏规律的美吧。(课件演示)五、作业85页 1、 做一做 2、涂一涂、填一填

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