小学数学人教一年级一年级数学下册找规律教学设计.doc

<<找 规 律>>教学设计
平武县南坝小学 杨宗斌
教学内容：小学一年级数学下册教科书85页内容
教学目标：
1、让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。
2、培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。
3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点：发现事物(图形)的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。
教具准备：课件、作业题卡
学具准备：彩色笔
教法学法：小组合作 自主探究 独立思考
教学过程：
一、 新课引入
1、在生活中感知规律
师：同学们，我知道你们最喜欢做游戏，今天咱们一块来做个游戏，好吗？
师：听老师发口令，你们用动作来完成。
师：挥挥手（生挥手）、点点头（生点头）、拍拍手（生拍手）再按顺序挥手 ---点头---拍手练习两次。
师：小朋友，如果我们再做一次，你们猜猜接下去应该做什么呢？（大多数同学会猜到挥手、点头、拍手）
师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？
生１：我听老师是按挥手、点头、拍手这样的顺序来说的。
2、师：小朋友们，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多实物像这样按顺序依次重复出现，有规律的排列。像这样按照一定的顺序依次重复出现来排列的实物就是一种规律。
（板书：“依次重复出现”“规律”。学生齐读）这节课，我们就要一块儿来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）
二、讲授新课
1、师：小朋友，六一儿童节就要到了。为了庆祝六一，学校准备布置会场，有两种不同的布置方法，你喜欢哪一种布置方法呢？为什么？
生1：我喜欢第（2）种，因为它比第（1）种漂亮。
生2：我喜欢第（2）种，因为第（1）种实物的摆放杂乱无章无序的，第（2）种实物的摆放整齐有序，看起来很漂亮。
2、师：其实老师也比较喜欢第2种布置教室的方法，瞧，小朋友们正高兴地在漂亮的教室里跳舞呢？（课件出示主题图）
3、观察主题图
师：请大家再仔细观察这幅图，你看到了什么？
生1：我看到彩旗、花朵、灯笼、小朋友。
师：你们从彩旗、花朵、灯笼、小朋友这些图案中发现了什么？
生2：我看到彩旗、花朵、灯笼、小朋友的摆放出现是有顺序的。
彩旗是按一红一黄为一组的顺序摆下去的，花朵是按一绿一红为一组的顺序摆下去的，灯笼是按一紫一红为一组的顺序摆下去的，小朋友是按一女一男为一组的顺序摆下去的。
师：你们真棒，你们观察得很仔细。
（1） 教学彩旗图中的规律。
师：猜一猜下一面旗会是什么颜色？你们是怎么想的？
生：下一面旗是红色的，因为彩旗是一红一黄为一组的顺序排列的。
师：你观察得真仔细，彩旗的排列是有规律的，它是按照一红一黄为一组的顺序依次重复下去的。
（2） 同桌讨论彩花图、灯笼图和小朋友的队形图中的规律。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队形又有什么规律呢？下一朵花、下一个灯笼会是什么颜色？下一个小朋友是男孩还是女孩呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
（3） 学生汇报。（一边汇报一边用课件展示）。
生2：彩花的排列是有规律的，它是按照一紫一红为一组的顺序依次重复下去的。下一朵花是绿色的。
生2：下一个灯笼是紫色的，灯笼是按照一紫一红为一组的顺序依次重复下去的。
生3：小朋友是按照一女一男的顺序依次重复下去的，下一个小朋友是女的。
（4）小结：这些彩旗、花朵、灯笼不是乱摆乱放的。彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都是按照一定的顺序规律重复排列出现的。
4、小练习，巩固升华：火眼金睛。
师：你们真厉害，图上的规律都被你们找出来了，老师这里还有几题，你还想找吗？（想）。看谁有火眼金睛，能够很快找出来。
  三、在动手操作中应用规律。
1、 涂色比赛。
师：老师这有一张涂了颜色的小卡片，可是有几个三角形、圆形，正方形没有涂颜色，你能帮老师给他们涂上色吗？下面我们就来看谁能很快找到规律，涂一涂。
谁愿意把自己涂好的颜色给大家看一看，请大家仔细地看看，你们认为他涂对了吗？谁来说说第一题这些有颜色的圆是按什么规律来排列的。
2、小小设计师。（同桌合作、创造规律）
（1）同学们真能干，能很快地找到规律涂出来，那想不想自己摆一摆规律呢？（小组合作，用学具等各种图形摆设一条规律图形，教师巡视指导）
（2）展示和讲评。
完成后，展台展示，谁愿意把自己的规律拿上来给大家瞧瞧？大家仔细睢，你能看出这个小朋友是按什么规律来摆的呢？你有什么问题来问大家吗？请别的同学来回答。
师：同学们真聪明，用几种简单的图形就能创造出这么多的规律。看来，我们班的同学个个都是小设计师。
3、生活中处处有规律，你们能从日常生活中举出有规律的事例吗?
（学生自由说，教师及时引导。）
四、总结提高，加深规律的认识。
规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的实物常给人一种美的感觉，我们一起来欣赏规律的美吧。（课件演示）
五、作业
85页 1、 做一做 2、涂一涂、填一填