小学数学北师大三年级找规律(两位数乘整十数).docx

北师版数学第六册找规律（两位数乘整十数）梅州市梅县区新城中心小学执教者：李思思课题找规律（两位数乘整十数）授课教师李思思单位梅州市梅县区新城中心小学教材分析经过前面的学习，学生已经学习并掌握了表内乘法，两位数乘一位数和一位数乘整十数的计算方法，本课将进一步学习两位数乘整十数的计算方法和计算规律。通过本课的学习，为后面学习用不同的方法来计算两位数乘两位数（不进位）乘法打下基础。教学目标知识目标：通过探索乘数是整十数的乘法计算，找出其计算的规律。能力目标：能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力，并能解决一些简单的实际问题。情感目标：通过一系列的数学活动，让学生在与同伴的合作交流中，获得良好的情感体验。教学重点发现和应用乘法的运算规律。教学难点明确乘数是整十数的乘法中积的变化规律。教学方法合作交流法。课前准备多媒体课件、贴板。教材北师大版小学数学三年级下册P3031页的内容。课时安排一课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图（一）复习引入1、预设情境导入：前面我们学习了一位数乘整十数的口算方法，现在老师就来考考大家，看谁记得最牢固。有没有信心？2、小结：一位数乘末尾有0的多位数，只要把0前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添几个0。3、揭示课题：今天我们就用这个知识继续学习两位数乘整十数。1、学生以开火车的形式进行口算。2、学生思考一位数乘整十数的口算方法，举手回答。通过复习表内乘法和一位数乘整十数的口算方法，为迁移学习新知打好基础。（二）探索新知1、淘气看见你们都是爱学习的孩子，决定考考大家，敢挑战吗？算一算，并说说你是如何计算的？51= 32= 124=510= 320= 1240=5010 3020= 12040=2、探索两位数乘整十数的口算方法：先把0前面的数相乘，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。3、观察上面的算式，你有什么发现？老师总结发现：两数相乘，一个乘数不变，另一个乘数乘10，积也乘10；两数相乘，一个乘数乘10，另一个乘数也乘10，积则乘100。4、尝试练习根据你的发现再写出几组算式，并计算出结果。63 154 1821、学生独立完成后，在小组中交流自己计算的过程，然后小组汇报。2、学生思考并总结两位数乘整十数的口算方法。3、学生小组交流讨论自己的发现，然后汇报。4、学生先独立完成，然后小组交流讨论。学生展示汇报，全班评价。学生通过计算，明确两位数乘整十数的口算方法和过程，探索计算规律服务。通过学生观察，小组交流，进而总结出计算规律。通过运用计算规律来编写算式并进行快速计算，来拓展规律的运用，同时提高学生的计算能力。（三）、巩固练习1、 闯关游戏：智慧老爷爷说：“我们班的孩子学得太棒了！”他呀设计了一些闯关游戏，敢挑战吗？（1）根据163=48，直接写出算式的结果。1630 160316030 16300（2）小兔子回家。（3）把结果相同的算式连起来。（1）学生先独立完成，然后举手回答。（2）学生进行开火车计算游戏。（3）学生独立完成，举手回答。通过练习，进一步巩固所学的两位数乘整十数的口算方法和计算规律，让学生学会学以致用。(四)、课堂小结这节课你学会了什么？老师强化本节课发现的规律：两数相乘，一个乘数不变，另一个乘数乘10，积也乘10；两数相乘，一个乘数乘10，另一个乘数也乘10，积则乘100。学生思考。举手回答。更加深刻地巩固学习的知识。板书设计找规律（两位数乘整十数）5 1 =5 5 1 =5不变 1010 10 101005 10=50 5010=50010 不变105010=500两数相乘，一个乘数不变，另一个乘数乘10，积也乘10；两数相乘，一个乘数乘10，另一个乘数也乘10，积则乘100。教学反思本节课的内容是学习两位数乘整十数的计算方法和计算规律。计算方法和计算规律是让学生通过探索，自主地去发现和归纳。让学生通过计算三组算式的结果，明确两位数乘整十数的计算方法。再通过观察探索比较乘数末尾与得数的0的个数关系，总结出计算规律。最后通过学生的发现来编写算式并计算，让学生达到学以致用的目的。本节课的不足之处是教师的引导过于详细，让学生的思维得不到发挥。在今后的教学中教师应大胆地放手，让学生自主探索。