小学数学北师大四年级卫星运行时间.docx

卫星运行时间
教学目标
1.      能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。
2.      探索两、三位乘法的计算方法，并能正确计算。
3.      能利用乘法运算解决一些实际问题。
教学重点
竖式计算的方法。
教学难点
竖式计算的方法。
学情分析
在此之前，学生已经学过了一位数乘两、三位数和两位数乘两位数的乘法，前面的知识学生掌握得还是可以的，但在计算过程还有很多造成错误的原因。
教学过程
一、图片引入，创设情境。
  1．课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。
      你看着祖国第一颗人造卫星升空，你有什么感想？
  2．揭示课题：谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间？绕2圈呢？21圈呢？
二、讲授新课，学习新知。
  1．问题：卫星绕地球21圈需要多长时间？
  2．要求学生列出算式，并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同？
  3．估算：
   请你估算一下，114×21大约是多少，并说说你是怎么估算的？
    学生可能的回答：
    生1：把114看成110，21看成20，所以得2200；
     生2：把114看成100，21还是21，所以得2100；
    生3：把114看成120，21看成20，所以得2400；
     …………
     大家能用我们所学的方法进行估算，但是所得到的得数都不一样，这也是估算的缺点。那么到底是多少呢？谁有方法能准确地计算出结果呢？
   4．准确计算：
    （1）小组讨论，有什么办法能够准确地计算出114×21
（2）讨论后，小组间交流，再集体交流。
（3）用竖式计算。让学生尝试用竖式解决三位数乘两位数。教师巡视。
（4）教师选一本正确的竖式本放在投影仪下让学生进行讨论。
    让学生说说自己做的整个过程，其他学生认真听。
 教师小结：一般情况，把数位多的放在上面，先用21的个位1去乘114，得114，再用21的十位2去乘114，得2280，再把两个积相加，就得到了得数。教师边讲边演示。
 提问：十位上的2和4相乘得到的8表示什么？（8个十）
    十位上的2和十位的1相乘得到的2表示什么？（2个百）
十位上的2和百位上的1相乘得到的2表示什么？（2个千）
在列竖式的过程中要注意哪些地方？
5．试一试。
  学生马上完成练习题：135×45    418×25
   请两位学生上黑板演示，其余学生做在草稿本上。
  让学生对做的过程进行讲解，并对某些地方进行规范。
三、巩固练习。
1．完成书本第34页的试一试其余题目。
   在精确计算之前，应引导学生估计一下三位数乘两位灵敏的积的大致范围，利用练一练中的第2题进一步培养学生的估算意识。
  对于乘数中间和末尾有0的乘法的计算方法，学生在学习一位数乘多位数时已经掌握，教师可以把学生将已有迁移到两位数乘多位数的乘法中来，不必作为例题讲解，只需要学生在练习中巩固。
  2．练一练中第1题到第3题。
      学生独立完成，完成后集体校对。
  3．第四题。开放题。
    本题是一道综合性题目，在学生解题时，可以分几步呈现：
（1）    出示情境图，让学生说一说情境中的信息，然后请学生自己提一些问题。
（2）    出示商店从工厂批发的数量，讨论按批发的数量，原来可以卖出多少元，现在降价后只能卖出多少元。