小学数学人教一年级《比较大小》教学设计.doc

比较数的大小教学设计 章吉营中心小学 2016-2017学年第二学期一年级下 任杰教学内容：九年义务教育六年制小学数学第二册。教学目的：1使学生进一步加深对100以内数的认识，掌握比较100以内数的大小的方法。2让学生体验到数学与日常生话的密切联系。3培养学生知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点 ：熟练进行数的大小比较。教学过程：（一）复习：以儿童歌曲别看我只是一只羊导入，喜洋洋和灰太狼要比赛了，答对下面的问题才能做小裁判，吸引学生注意力，在学生熟悉的环境中进入课堂。1、指名回答：十位是7的两位数有哪些？多名同学说完后，找一位同学进行总结。2. 比79多1的数是（ ）； 比79少1的数是（ ）。3. 74是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（二）新授：1、出示幻灯片，喜洋洋和灰太狼开始比赛了，他们要比什么，到底谁赢了呢？学生观察图片，他们要比较小棒的多少，学生分组讨论，谁的小棒多，为什么？（1）根据数的顺序比，42在37的后面，所以42大于37。（2）根据数的组成比，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，所以42大于37。（3）用摆小棒的方法比较师总结：两位数比大小，先比十位，十位大的这个数就大。2、用计数器比较数的大小：喜洋洋和灰太狼进行第二场比赛了，比的是计数器上数字的大小，23和25比较。先观察这两个数有什么特点（十位上的数相同），十位相同了，这两个数是不是就相等了呢？引导学生说出比较方法。如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大.2325（教师板书：十位相同看个位，个位数字大的数就大。）（三）练习：1、39页做一做：（1）学生独立完成，然后说说自己是怎样比较的，全体对答案。（2）师生一起完成思考题：比较5个数的大小。先让学生独立完成，再指名回答，并说说自己比较的方法。教师引导学生可以先找出最大和最小的数，再拿中间的三个数来比较；或直接将5个数的十位上的数字从小到大进行排列。2、42页练习八第2题（可以让学生回家或课间和同学们讨论）用同上的方法做这道题。