小学语文人教版二年级上册口语交际《做手工》word版教案.docx

好好学习 天天向上
口语交际
做手工
教学目标
1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。
2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。
教学准备
教师准备：手工作品。
教学课时
1课时。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，一进教室，老师就发现了大家桌子上摆放的小制作。看着这些栩栩如生、小巧玲珑的制作，老师真为你们的这份用心感到骄傲！看着大家兴奋的笑脸，自豪的目光，老师也知道：此时此刻，你一定十分想让老师和同学一起来分享你的成功与快乐，是吗？好，高举你的作品，大声地说：“看，这是我的作品！”
师：这节课，我们就一起来聊聊我们的小制作。(板书：做手工)
师：下面，老师想请几位同学来展示一下你们的作品。注意：向大家展示你们的作品时，要说清作品的名字，再说说你是用什么材料做成的。(板书：名字、材料)
生1：我的小制作的名字叫“龟兔赛跑”，是用奶奶针线篮里多余的花布、小珠子、纽扣、绒线等做成的。你们看，做得怎么样？
生2：你们看，这是我的小坦克。我是用卡片、彩笔、双面胶做成的。妈妈说我做得很棒！
师：你们看，平时被我们丢弃的物品，还有一些不起眼的小东西，经过大家的创意改造，就成了我们手中一件件精美的艺术品。前两天，老师也做了一个。今天，我把它带到了课堂上。
设计意图　巧借充满激情的课堂环境，用轻松激情的导语，开门见山，直奔主题，不仅干脆利落，还迎合了学生急于表现的心理。同时，简短的介绍为后续的展示交流提供了一个缓冲，奠定了基础。

二、示范引路，说明方法
师：(设疑激趣)你们看，这是什么？
生：山水画。
师：猜对了。它的确是一幅山水画，你们仔细看，它是用什么“画”成的？
生：小石子。
师：是的，准确地说，它是一幅石子山水画。老师还给它取了一个美丽的名字，叫“山水诗情我的家”。想知道老师是怎么“画”成这幅画的吗？
师：(介绍石子画的制作过程)第一步“准备”：首先，我把两个花盆里丢弃不用的小石子全倒了出来，一粒一粒洗干净晾干。接着，我找来一张雪白的硬纸板——那是从丢弃的衬衫盒子里找出来的，另外还有铅笔、胶水、水彩颜料、毛笔等。
第二步“画画”：为了把画制作得精美一些，我先用铅笔画好轮廓，再挑选出各种石子把它们摆放在硬纸板的轮廓上——大点儿的石子做小山，长点儿的石子做小溪，小点儿的石子做小花……然后，我用胶水把它们一一粘牢，等石子都固定住了，接着我拿出毛笔和水彩颜料，仔细地给每粒小石子穿上漂亮的外衣。最后，我还在旁边用毛笔写上了画的名
字——“山水诗情我的家”。看，一幅色彩艳丽、形象逼真的山水画就展现在我们的眼前了。
师：(寻找介绍的秘诀，明确方法)同学们，听了我的介绍，你会做石子山水画了吗？为什么听了老师的介绍，你也会做了？
生1：因为老师说得很清楚。
生2：老师在介绍的时候还讲了第一步“准备”，第二步“画画”。
师：你听得很仔细！对，用上“第一步……第二步……第三步……”等表示先后顺序的词语(板书：顺序词)，这样别人一听就明白了。其实，在我的介绍中像这样的表示先后顺序的词语还有很多，你们发现了吗？
生：好像还有“先、再、然后、接着、最后”。
师：对，在介绍石子山水画的制作过程中，老师用上了“先、再、然后、接着、最后”(板书：先、再、然后、接着、最后)这些表示顺序的词语，就把“画画”的过程讲得清清楚楚，你们一听就明白了。所以，大家在介绍自己的小制作时，一定要按顺序一步一步地说，这样别人一听就懂了，甚至可以学着做。
设计意图　技巧的传授往往都是从示范开始的，示范对学习者来说非常重要。教师示范解说，为学生独立展示交流提供了框架和方法的引领，提高了语言交际的实效。
三、多向互动，促进交际
师：(分组介绍)掌握了说的技巧，我相信同学们在介绍自己的作品时，一定能说得更加清楚，让人能听明白。下面就让我们一起来玩一个“金话筒”评选游戏，大家先在小组里介绍。然后评选组内的“金话筒”，再上台向全班介绍，和其他组的同学比赛。游戏开始前，老师还要给大家提几条建议(课件出示)：
◇介绍时要注意：按顺序说清楚手工作品的名称、材料、制作的过程等。
◇聆听者要注意：静静倾听，认真思考，积极参与讨论，大胆发表自己的看法。
师：我们首先请每个小组的代表上台来为大家介绍自己的作品。向全班同学介绍，声音要响亮些。其次还要注意态度大方，有礼貌。其他同学一定要认真倾听，注意他什么地方讲得特别棒，值得你学习，什么地方还需要改进。
生1：我做的是贺卡，需要的材料有彩笔、剪刀、固体胶和卡纸。我是这样做的：首先取出一张卡纸，折叠一下(加动作)，这样贺卡的主体部分就做好了，贺卡的封面最好比底部略窄一些(指着贺卡)，再用其他颜色的卡纸剪成各种形状的装饰物，然后把剪好的装饰物贴在贺卡的封面上，接着在贺卡的内页上画一些小花装饰一下，最后写上祝福语，这样我的贺卡就做好了。
生2：我做的是一个简单的望远镜。它需要的材料有两个一次性口杯、一张蜡光纸、透明胶和一根毛线。我是这样做的：首先我用透明胶把两个口杯粘在一起，再用蜡光纸把两个口杯包起来，然后用透明胶代替两个镜片，最后用毛线拴起来，就可以挂在脖子上了。这样我的望远镜就做好了，你们喜欢吗？
1.评评“金话筒”。
师：刚才我们倾听了这几位同学的介绍，那么你认为谁介绍得比较好？说说你的理由。
生1：我觉得第一位同学说得很清楚，他在介绍时用上了表示先后顺序的词语。
生2：是的，他用了老师讲的“首先、再、然后、接着、最后”等词语。
生3：他在介绍时还讲清了名字和材料。他在介绍的时候一边讲一边指着自己的小制作，表情很美，还加上了动作，声音也很好听。
2.评评“金手指”。
师：刚才我们一起评选了“金话筒”，下面我们来欣赏这几位同学的小制作，谁的手巧？巧在哪里？
生1：我很喜欢第二位同学的望远镜，两个一次性口杯、一张蜡光纸、透明胶和一根毛线就可以做成望远镜，真是太神奇了。我也要试着做一个。
生2：我也喜欢这个望远镜。不过我想给第二位同学提个建议：介绍的时候，你的声音应该再大一些，刚才我听得不是很清楚。
师：你的建议很好。第二位同学，你觉得怎么样？
生2：谢谢！下课后我再教你做。
师：看来，上台展示的这些同学不愧是小组推选出的代表，都很不错。我们请他们上台，也请刚才的小评委上台，在征集大家的意见后(下面的同学们举手投票)，为他们颁发“金话筒”或“金手指”奖章。
师：(全员互动——观赏点评)同学们，中国是个礼仪之邦，互送礼物是表达情谊的一种方式。通过这份礼物，我们可以向对方传达我们的祝福。课前，老师已经布置这个任务了。我想，大家心目中一定已经有了人选。谁愿意接受我的采访？(师走到同学中间)好，就请你说说吧！请问，你想把礼物送给谁？
生：老师，我做的这张贺卡就是送给您的。(双手捧着贺卡)祝老师身体健康，每天都开开心心！
师：谢谢！真没想到这是送给我的！你的这份祝福比什么都珍贵，老师收下了！(双手接过)下面，就请同学们拿着你们的小制作，去送给你想送的人。注意，送礼物时要像这位同学一样有礼貌，并说清你的祝福。(生赠送礼物，表达祝福。)
设计意图　“口语交际”的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，不是听和说的简单相加，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义上的口语交际。因此，在这一板块中，我设计了“评评‘金话筒’”和“评评‘金手指’”这两个活动，意在为学生创设多向交流的情境，激发学生交际的欲望。这种动态的、多向的交流，让每一个学生动起来、说起来，让每一个学生在听与说、评与议的多向互动中学会聆听、学会合作、学会条理清晰地表达，能主动、大胆地发表自己的看法，学会热情大方、文明有礼地与人交流，让学生的思维与口语交际能力在此过程中得到提高，从而提高学生的整体素质。
四、畅谈收获，促进延伸
师：同学们，此时此刻，你们也一定收获满满，谁再来分享一下收获？
生1：通过这节课，我看到了很多精美的小制作：栩栩如生的小燕子、可爱的布娃娃、威武的冲锋枪……真是五花八门、琳琅满目。
生2：老师，我还知道说话时要按顺序，这样，别人才能听得清楚、明白。
生3：我知道说话时要热情、大方、有礼貌。听的时候要认真，这样大家才会喜欢你。
师：是啊，听其实也是一种学习。一个善于倾听的人，一定是一个善于学习的人。在今后的学习和生活中，你们一定会用手又用脑，勤动手实践；还会用好我们的口和耳，主动积极地与人交流、学习。课后，大家对哪个小朋友的小制作感兴趣，还可以进行交流，也可以去试着做做。下课！
设计意图　课末组织学生交流听课收获，这既是对学生的尊重，把课堂真正还给学生，又为学生创设了一个表达交流的情境，营造了一种温馨和谐的交流氛围。盘点全课，畅谈收获，在听与说的生生交流和师生互动中，孩子的话匣子打开了，认识提升了，思维发展了。
语文园地三
教学目标
1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词＋名词”的构词特点，并拓展练说。(重点)
2.正确辨析和运用“园”“圆”等4组同音字；学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。(重点)
3.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
4.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，从不同角度积累好词佳句。初步养成积累的好习惯。(重点)
5.朗读、背诵《小儿垂钓》。
6.阅读《王二小》，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事。
教学策略
1.识字加油站
本栏目编排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活。让学生通过拼音识记11个生字，发现“动词＋名词”的结构特点，并拓展练习说话。
2.字词句运用
本栏目由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说话。
3.写话
本栏目以学生喜欢的玩具为主题，要求写一写玩具的样子和好玩之处，主题贴近学生生活，让学生有话可说，有话可写。指导学生学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
4.展示台
本栏目呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处泡泡语提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。
5.日积月累
本栏目编排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作和神态，表现了天真的童趣。
6.我爱阅读
本栏目编排的是根据歌曲改编的故事《王二小》，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事。教学中可以让学生自主阅读故事，围绕一些不理解的词句进行交流讨论，交流自己阅读这个故事后的感受。
教学准备
教师准备：制作课件和与“识字加油站”内容相符的图片。
学生准备：1.制作“弹、钢、琴”等11个字的字卡。
2.整理好自己的积累本，带到班级进行展示。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“弹、钢”等11个生字，发现“动词＋名词”的构词特点，并拓展练说。
2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字；学习“一边……一边……”的用法，练习说句子。
3.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
教学过程
一、谈话引入，多元识字
1.谈话交流：同学们，你们在课余生活中喜欢做哪些活动？
2.学生自由交流，教师相机将以下活动名称板书在黑板上：
弹钢琴　练舞蹈　唱京戏　画图画　捏泥人　下围棋　滚铁环　荡秋千　滑滑梯
3.学生自由练读以上词语，遇到读不准的字音可以读一读书上的音节，还可以利用部首查字法查一查字典。
4.游戏巩固：请学生将各种活动的图片贴在对应的词语上方，每贴对一项活动，就大声领读对应的词语。
5.小组合作学习：
(1)拿出自己制作的字卡，逐一认读生字，圈出读不准的生字。
(2)小组成员互当老师，教对方认读圈出的生字，直到对方学会。如果遇到小组同学不能解决的问题，请老师帮忙。
6.游戏巩固：以小组为单位，开火车认读11个生字，全部认读准确的小组获得一张活动图片。(从黑板上的活动图片中摘取。)
7.综合练习：你们小组得到的图片是哪一项活动？请你们小组围绕这项活动说一句或者几句完整的话。
二、对比体验，辨析应用
1.板书下面的四组字，学生认读并观察每组字的特点(都是同音字)。
园——圆　只——支　进——近　带——戴
2.小组讨论：小组成员共同探究每组字的用法。
3.汇报交流，教师相机进行点拨。
第一组：
园——种植菜蔬花果等的地方。例如：公园、花园、菜园。
圆——形状像球的。例如：圆球、圆形、圆桌。
第二组：“只”和“支”在作量词的时候，适用的范围不一样。
只——用于动物。例如：一只山羊、一只小鸟。还可以用于某些成对的东西中的一个。例如：两只耳朵。
支——可以用于队伍、歌曲或杆形的东西等。例如：一支歌、两支铅笔。
第三组：
进——跟“出”相对。例如：进门、进出。
近——跟“远”相对。例如：远近、近处。
第四组：
带——领，率领。例如：带领、带头。
戴——尊奉，推崇。例如：爱戴、拥戴。
4.自主练习：请根据刚才的分析，完成书中对应的习题。
三、朗读感知，模仿造句
1.课件出示三个句子，学生自由练读，读准字音，读通句子。
◇官员们一边看一边议论。
◇爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。
◇老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
2.指名朗读句子，并交流：这三个句子有什么特点？(都含有“一边……一边……”)
3.课件出示“小女孩一边唱歌，一边跳舞”的图片和“小花猫一边钓鱼，一边听音乐”的图片，学生看图说句子，用上“一边……一边……”。
4.联系自己的生活，运用“一边……一边……”自由造句。
四、观察体验，学习写话
1.过渡：每个人都有自己喜爱的玩具。瞧，这是老师最喜欢的布老虎。快来看哪！它全身黄白相间，好像穿了一件条纹大衣。圆鼓鼓的脑袋，额头上还有一个“王”字，多威风！一对眼睛，炯炯有神，好像能看见亮光。它的身体胖乎乎的，摸上去软绵绵的，四条小腿又短又粗，一看就是一个“小胖墩”。我的小老虎憨态可掬，我格外喜欢它。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？快拿出来，我们一同来举办一场“玩具推介会”吧！
2.课件出示观察提示，引导学生按顺序进行观察，教师巡视予以指导，做好“玩具推介会”的发言准备。
(1)整体观察：它全身是什么颜色的？是什么形状的？有多大？看上去有什么感觉？
(2)部分观察：分部分观察你的玩具，逐步看清楚每一部分的颜色、形状、大小。
(3)观察顺序：可以参看以下例子。
汽车类——车头、车身、车尾。
娃娃类——头(头发、眼睛、鼻子、嘴、耳朵)、躯干、手、脚。
装饰类——可以先观察外面，再观察里面，也可以按照从左到右的顺序观察。
3.过渡：要想登上“玩具推介会”的舞台，我们不仅要认真观察玩具的样子，还要学会清楚、准确地表达。
4.小组合作。
(1)举着自己的玩具，向同学介绍它的样子，要按照顺序介绍。
(2)同学要认真倾听，针对介绍不清楚的地方提出自己的建议。
5.活动推介：小组推选代表到黑板前介绍自己喜爱的玩具，全班同学共同评议，可以从“是否按照一定顺序介绍”“是否讲清了玩具的样子”“语句是否通顺”等方面提出自己的建议。
6.自主完善：根据老师和同学的建议，再次介绍自己喜爱的玩具，要努力将玩具的样子说清楚。
7.小结：一个优秀的“玩具推介员”不仅要清楚地介绍自己的玩具的样子，还要说清楚哪些地方好玩，这样才会有更多的人喜欢你的玩具。
8.集体交流：你的玩具好玩在哪里？
9.写话指导：为了让更多的人喜欢你的玩具，“玩具推介员”还可以把对玩具的介绍写在纸上，印发给更多的人。让我们动笔来写一写，好吗？
10.学生根据写话提示，自主练习，教师巡视指导。
(1)内容提示：先介绍自己最喜爱的玩具是什么，再写一写它是什么样子的，最后写清这个玩具好玩在哪里。
(2)书写提示：可以写一段话，也可以写两三段话。把字写在方格纸上，每个字占一格，标点符号也要占一格。
11.利用投影仪展示学生作品，教师点评，也可以请学生提一提建议，评选最佳“玩具推介员”。
五、深入生活，课外延伸
1.回家后，把自己喜欢的玩具介绍给家里人，要说清楚玩具的样子和好玩之处。
2.请家人帮忙，把你的“玩具推介稿”(写话内容)印在卡片上，贴在你喜欢的玩具上，让更多的人了解你的玩具，喜欢你的玩具。
第2课时
课时目标
1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，从不同角度积累好词佳句，初步养成积累的好习惯。
2.朗读、背诵《小儿垂钓》。
3.阅读《王二小》，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事。
教学过程
一、展示交流，评选“积累大王”
1.导入：二年三班的小乐同学是一个善于积累的孩子，同学们都称他为“积累大王”。小乐同学到底是怎样积累词句的呢？今天，老师带来了一张小乐做的积累卡。
2.课件出示积累卡。
白云　乌云　朝霞　晚霞
雨点　霜冻　雪花　冰雹
小溪　河流　湖泊　海洋
含苞欲放
百花争艳
花红柳绿
春色满园
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
3.小组合作，交流积累卡。
(1)读一读，和小组同学一起读一读小乐的积累卡，遇到读不准的字和词相互帮忙。
(2)说一说，小乐的积累卡都记录了哪些方面的内容。(描写自然事物的词语、描写春天的四字词语、关于读书的名言。)
(3)议一议，小乐的积累卡好在哪儿。(内容丰富，有两字词语，有四字词语，有句子；分类整理，有描写自然现象的词语，有描写春天的词语等。)
4.师生交流，教师相机鼓励学生向小乐学习，注重内容，讲究分类，坚持积累。
5.积累展示，评选“积累大王”。
(1)小组内展示自己的积累卡或积累本，看一看，谁的积累内容丰富，书写认真，坚持长久，分类清楚，评选小组内的“积累大王”。
(2)教师利用投影仪展示各小组“积累大王”的积累卡(积累本)，师生进行评议交流，说一说各小组“积累大王”的积累卡(积累本)哪些地方值得我们学习，哪些地方需要改进，提出自己的建议。
(3)根据老师和同学的评议，选出班级的“积累大王”，将印有“积累大王”的标志贴在入选同学的胸前。
二、合作互助，评选“背诗大王”
1.过渡：接下来，我们要评选“背诗大王”。
2.第一关：读诗句。
(1)根据闯关提示展开小组活动。
①自读诗句，圈出读不准的字音，再读一读对应的拼音，反复练读。
②大声朗读全诗，请小组同学帮你纠正字音，提出建议。
③小组内朗读得比较好的同学轮流做小老师，领读全诗。
(2)教师随机抽选小组同学朗读全诗，能正确、流利地朗读全诗的同学为本组获得“5分”。
3.第二关：明诗意。
(1)播放《小儿垂钓》动画视频，学生仔细观察画面，借助画面想一想，全诗主要讲了一件什么事。
(2)小组同学商议一下，说说这首诗描述了一件什么事。
(3)指名回答，师生评议，语言通顺、画面描述准确的同学为本组获得“5分”。
4.第三关：背古诗。
(1)自由背诵古诗。
(2)指名背诵，背诵准确的同学为本组获得“5分”。
5.根据各组积分情况进行评比，积分最高的小组获得“背诗大王”的标志(小组成员每人一个标签)。
三、互动阅读，评选“故事大王”
1.配乐朗读，声情并茂地讲述故事《王二小》，学生一边倾听一边思考：故事主要讲的是谁的什么事？(故事主要讲王二小把敌人引进八路军的埋伏圈，被敌人杀害了的事。)
2.学生自由朗读故事，要读准字音，读通句子，遇到问题可以向老师或者同学请教。
3.指名分自然段朗读故事，集体交流，纠正字音或读不通顺的句子。
4.小组商议，回答课件中的问题。
问题一：敌人为什么让王二小给他们带路？
问题二：王二小是怎样给敌人带路的？
问题三：敌人为什么杀害了王二小？
5.复述故事：如果将课件中的三个问题连起来回答，就能准确复述这个故事。请你试一试，复述完整、语言通顺的同学会获得“故事大王”的标志。
6.讨论交流：王二小是一个怎样的孩子？
四、课外延伸，拓展阅读
请家人帮忙，查找与王二小相关的资料或者其他抗战小英雄的故事，读一读，讲给家人听。
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