小学语文人教版二年级上册口语交际《做手工》word版教案.docx

好好学习 天天向上口语交际做手工教学目标1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。教学准备教师准备：手工作品。教学课时1课时。教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，一进教室，老师就发现了大家桌子上摆放的小制作。看着这些栩栩如生、小巧玲珑的制作，老师真为你们的这份用心感到骄傲！看着大家兴奋的笑脸，自豪的目光，老师也知道：此时此刻，你一定十分想让老师和同学一起来分享你的成功与快乐，是吗？好，高举你的作品，大声地说：“看，这是我的作品！”师：这节课，我们就一起来聊聊我们的小制作。(板书：做手工)师：下面，老师想请几位同学来展示一下你们的作品。注意：向大家展示你们的作品时，要说清作品的名字，再说说你是用什么材料做成的。(板书：名字、材料)生1：我的小制作的名字叫“龟兔赛跑”，是用奶奶针线篮里多余的花布、小珠子、纽扣、绒线等做成的。你们看，做得怎么样？生2：你们看，这是我的小坦克。我是用卡片、彩笔、双面胶做成的。妈妈说我做得很棒！师：你们看，平时被我们丢弃的物品，还有一些不起眼的小东西，经过大家的创意改造，就成了我们手中一件件精美的艺术品。前两天，老师也做了一个。今天，我把它带到了课堂上。设计意图巧借充满激情的课堂环境，用轻松激情的导语，开门见山，直奔主题，不仅干脆利落，还迎合了学生急于表现的心理。同时，简短的介绍为后续的展示交流提供了一个缓冲，奠定了基础。二、示范引路，说明方法师：(设疑激趣)你们看，这是什么？生：山水画。师：猜对了。它的确是一幅山水画，你们仔细看，它是用什么“画”成的？生：小石子。师：是的，准确地说，它是一幅石子山水画。老师还给它取了一个美丽的名字，叫“山水诗情我的家”。想知道老师是怎么“画”成这幅画的吗？师：(介绍石子画的制作过程)第一步“准备”：首先，我把两个花盆里丢弃不用的小石子全倒了出来，一粒一粒洗干净晾干。接着，我找来一张雪白的硬纸板那是从丢弃的衬衫盒子里找出来的，另外还有铅笔、胶水、水彩颜料、毛笔等。第二步“画画”：为了把画制作得精美一些，我先用铅笔画好轮廓，再挑选出各种石子把它们摆放在硬纸板的轮廓上大点儿的石子做小山，长点儿的石子做小溪，小点儿的石子做小花然后，我用胶水把它们一一粘牢，等石子都固定住了，接着我拿出毛笔和水彩颜料，仔细地给每粒小石子穿上漂亮的外衣。最后，我还在旁边用毛笔写上了画的名字“山水诗情我的家”。看，一幅色彩艳丽、形象逼真的山水画就展现在我们的眼前了。师：(寻找介绍的秘诀，明确方法)同学们，听了我的介绍，你会做石子山水画了吗？为什么听了老师的介绍，你也会做了？生1：因为老师说得很清楚。生2：老师在介绍的时候还讲了第一步“准备”，第二步“画画”。师：你听得很仔细！对，用上“第一步第二步第三步”等表示先后顺序的词语(板书：顺序词)，这样别人一听就明白了。其实，在我的介绍中像这样的表示先后顺序的词语还有很多，你们发现了吗？生：好像还有“先、再、然后、接着、最后”。师：对，在介绍石子山水画的制作过程中，老师用上了“先、再、然后、接着、最后”(板书：先、再、然后、接着、最后)这些表示顺序的词语，就把“画画”的过程讲得清清楚楚，你们一听就明白了。所以，大家在介绍自己的小制作时，一定要按顺序一步一步地说，这样别人一听就懂了，甚至可以学着做。设计意图技巧的传授往往都是从示范开始的，示范对学习者来说非常重要。教师示范解说，为学生独立展示交流提供了框架和方法的引领，提高了语言交际的实效。三、多向互动，促进交际师：(分组介绍)掌握了说的技巧，我相信同学们在介绍自己的作品时，一定能说得更加清楚，让人能听明白。下面就让我们一起来玩一个“金话筒”评选游戏，大家先在小组里介绍。然后评选组内的“金话筒”，再上台向全班介绍，和其他组的同学比赛。游戏开始前，老师还要给大家提几条建议(课件出示)：介绍时要注意：按顺序说清楚手工作品的名称、材料、制作的过程等。聆听者要注意：静静倾听，认真思考，积极参与讨论，大胆发表自己的看法。师：我们首先请每个小组的代表上台来为大家介绍自己的作品。向全班同学介绍，声音要响亮些。其次还要注意态度大方，有礼貌。其他同学一定要认真倾听，注意他什么地方讲得特别棒，值得你学习，什么地方还需要改进。生1：我做的是贺卡，需要的材料有彩笔、剪刀、固体胶和卡纸。我是这样做的：首先取出一张卡纸，折叠一下(加动作)，这样贺卡的主体部分就做好了，贺卡的封面最好比底部略窄一些(指着贺卡)，再用其他颜色的卡纸剪成各种形状的装饰物，然后把剪好的装饰物贴在贺卡的封面上，接着在贺卡的内页上画一些小花装饰一下，最后写上祝福语，这样我的贺卡就做好了。生2：我做的是一个简单的望远镜。它需要的材料有两个一次性口杯、一张蜡光纸、透明胶和一根毛线。我是这样做的：首先我用透明胶把两个口杯粘在一起，再用蜡光纸把两个口杯包起来，然后用透明胶代替两个镜片，最后用毛线拴起来，就可以挂在脖子上了。这样我的望远镜就做好了，你们喜欢吗？1.评评“金话筒”。师：刚才我们倾听了这几位同学的介绍，那么你认为谁介绍得比较好？说说你的理由。生1：我觉得第一位同学说得很清楚，他在介绍时用上了表示先后顺序的词语。生2：是的，他用了老师讲的“首先、再、然后、接着、最后”等词语。生3：他在介绍时还讲清了名字和材料。他在介绍的时候一边讲一边指着自己的小制作，表情很美，还加上了动作，声音也很好听。2.评评“金手指”。师：刚才我们一起评选了“金话筒”，下面我们来欣赏这几位同学的小制作，谁的手巧？巧在哪里？生1：我很喜欢第二位同学的望远镜，两个一次性口杯、一张蜡光纸、透明胶和一根毛线就可以做成望远镜，真是太神奇了。我也要试着做一个。生2：我也喜欢这个望远镜。不过我想给第二位同学提个建议：介绍的时候，你的声音应该再大一些，刚才我听得不是很清楚。师：你的建议很好。第二位同学，你觉得怎么样？生2：谢谢！下课后我再教你做。师：看来，上台展示的这些同学不愧是小组推选出的代表，都很不错。我们请他们上台，也请刚才的小评委上台，在征集大家的意见后(下面的同学们举手投票)，为他们颁发“金话筒”或“金手指”奖章。师：(全员互动观赏点评)同学们，中国是个礼仪之邦，互送礼物是表达情谊的一种方式。通过这份礼物，我们可以向对方传达我们的祝福。课前，老师已经布置这个任务了。我想，大家心目中一定已经有了人选。谁愿意接受我的采访？(师走到同学中间)好，就请你说说吧！请问，你想把礼物送给谁？生：老师，我做的这张贺卡就是送给您的。(双手捧着贺卡)祝老师身体健康，每天都开开心心！师：谢谢！真没想到这是送给我的！你的这份祝福比什么都珍贵，老师收下了！(双手接过)下面，就请同学们拿着你们的小制作，去送给你想送的人。注意，送礼物时要像这位同学一样有礼貌，并说清你的祝福。(生赠送礼物，表达祝福。)设计意图“口语交际”的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，不是听和说的简单相加，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义上的口语交际。因此，在这一板块中，我设计了“评评金话筒”和“评评金手指”这两个活动，意在为学生创设多向交流的情境，激发学生交际的欲望。这种动态的、多向的交流，让每一个学生动起来、说起来，让每一个学生在听与说、评与议的多向互动中学会聆听、学会合作、学会条理清晰地表达，能主动、大胆地发表自己的看法，学会热情大方、文明有礼地与人交流，让学生的思维与口语交际能力在此过程中得到提高，从而提高学生的整体素质。四、畅谈收获，促进延伸师：同学们，此时此刻，你们也一定收获满满，谁再来分享一下收获？生1：通过这节课，我看到了很多精美的小制作：栩栩如生的小燕子、可爱的布娃娃、威武的冲锋枪真是五花八门、琳琅满目。生2：老师，我还知道说话时要按顺序，这样，别人才能听得清楚、明白。生3：我知道说话时要热情、大方、有礼貌。听的时候要认真，这样大家才会喜欢你。师：是啊，听其实也是一种学习。一个善于倾听的人，一定是一个善于学习的人。在今后的学习和生活中，你们一定会用手又用脑，勤动手实践；还会用好我们的口和耳，主动积极地与人交流、学习。课后，大家对哪个小朋友的小制作感兴趣，还可以进行交流，也可以去试着做做。下课！设计意图课末组织学生交流听课收获，这既是对学生的尊重，把课堂真正还给学生，又为学生创设了一个表达交流的情境，营造了一种温馨和谐的交流氛围。盘点全课，畅谈收获，在听与说的生生交流和师生互动中，孩子的话匣子打开了，认识提升了，思维发展了。语文园地三教学目标1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词名词”的构词特点，并拓展练说。(重点)2.正确辨析和运用“园”“圆”等4组同音字；学习“一边一边”的用法，练习说句子。(重点)3.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。4.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，从不同角度积累好词佳句。初步养成积累的好习惯。(重点)5.朗读、背诵小儿垂钓。6.阅读王二小，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事。教学策略1.识字加油站本栏目编排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活。让学生通过拼音识记11个生字，发现“动词名词”的结构特点，并拓展练习说话。2.字词句运用本栏目由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边一边”的用法，并学习用这样的句式说话。3.写话本栏目以学生喜欢的玩具为主题，要求写一写玩具的样子和好玩之处，主题贴近学生生活，让学生有话可说，有话可写。指导学生学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。4.展示台本栏目呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处泡泡语提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。5.日积月累本栏目编排的是唐代诗人胡令能的小儿垂钓，这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作和神态，表现了天真的童趣。6.我爱阅读本栏目编排的是根据歌曲改编的故事王二小，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事。教学中可以让学生自主阅读故事，围绕一些不理解的词句进行交流讨论，交流自己阅读这个故事后的感受。教学准备教师准备：制作课件和与“识字加油站”内容相符的图片。学生准备：1.制作“弹、钢、琴”等11个字的字卡。2.整理好自己的积累本，带到班级进行展示。教学课时2课时。第1课时课时目标1.认识“弹、钢”等11个生字，发现“动词名词”的构词特点，并拓展练说。2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字；学习“一边一边”的用法，练习说句子。3.写写自己喜欢的玩具。学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。教学过程一、谈话引入，多元识字1.谈话交流：同学们，你们在课余生活中喜欢做哪些活动？2.学生自由交流，教师相机将以下活动名称板书在黑板上：弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯3.学生自由练读以上词语，遇到读不准的字音可以读一读书上的音节，还可以利用部首查字法查一查字典。4.游戏巩固：请学生将各种活动的图片贴在对应的词语上方，每贴对一项活动，就大声领读对应的词语。5.小组合作学习：(1)拿出自己制作的字卡，逐一认读生字，圈出读不准的生字。(2)小组成员互当老师，教对方认读圈出的生字，直到对方学会。如果遇到小组同学不能解决的问题，请老师帮忙。6.游戏巩固：以小组为单位，开火车认读11个生字，全部认读准确的小组获得一张活动图片。(从黑板上的活动图片中摘取。)7.综合练习：你们小组得到的图片是哪一项活动？请你们小组围绕这项活动说一句或者几句完整的话。二、对比体验，辨析应用1.板书下面的四组字，学生认读并观察每组字的特点(都是同音字)。园圆只支进近带戴2.小组讨论：小组成员共同探究每组字的用法。3.汇报交流，教师相机进行点拨。第一组：园种植菜蔬花果等的地方。例如：公园、花园、菜园。圆形状像球的。例如：圆球、圆形、圆桌。第二组：“只”和“支”在作量词的时候，适用的范围不一样。只用于动物。例如：一只山羊、一只小鸟。还可以用于某些成对的东西中的一个。例如：两只耳朵。支可以用于队伍、歌曲或杆形的东西等。例如：一支歌、两支铅笔。第三组：进跟“出”相对。例如：进门、进出。近跟“远”相对。例如：远近、近处。第四组：带领，率领。例如：带领、带头。戴尊奉，推崇。例如：爱戴、拥戴。4.自主练习：请根据刚才的分析，完成书中对应的习题。三、朗读感知，模仿造句1.课件出示三个句子，学生自由练读，读准字音，读通句子。官员们一边看一边议论。爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。老师一边说，一边拿着笔在纸上写。2.指名朗读句子，并交流：这三个句子有什么特点？(都含有“一边一边”)3.课件出示“小女孩一边唱歌，一边跳舞”的图片和“小花猫一边钓鱼，一边听音乐”的图片，学生看图说句子，用上“一边一边”。4.联系自己的生活，运用“一边一边”自由造句。四、观察体验，学习写话1.过渡：每个人都有自己喜爱的玩具。瞧，这是老师最喜欢的布老虎。快来看哪！它全身黄白相间，好像穿了一件条纹大衣。圆鼓鼓的脑袋，额头上还有一个“王”字，多威风！一对眼睛，炯炯有神，好像能看见亮光。它的身体胖乎乎的，摸上去软绵绵的，四条小腿又短又粗，一看就是一个“小胖墩”。我的小老虎憨态可掬，我格外喜欢它。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？快拿出来，我们一同来举办一场“玩具推介会”吧！2.课件出示观察提示，引导学生按顺序进行观察，教师巡视予以指导，做好“玩具推介会”的发言准备。(1)整体观察：它全身是什么颜色的？是什么形状的？有多大？看上去有什么感觉？(2)部分观察：分部分观察你的玩具，逐步看清楚每一部分的颜色、形状、大小。(3)观察顺序：可以参看以下例子。汽车类车头、车身、车尾。娃娃类头(头发、眼睛、鼻子、嘴、耳朵)、躯干、手、脚。装饰类可以先观察外面，再观察里面，也可以按照从左到右的顺序观察。3.过渡：要想登上“玩具推介会”的舞台，我们不仅要认真观察玩具的样子，还要学会清楚、准确地表达。4.小组合作。(1)举着自己的玩具，向同学介绍它的样子，要按照顺序介绍。(2)同学要认真倾听，针对介绍不清楚的地方提出自己的建议。5.活动推介：小组推选代表到黑板前介绍自己喜爱的玩具，全班同学共同评议，可以从“是否按照一定顺序介绍”“是否讲清了玩具的样子”“语句是否通顺”等方面提出自己的建议。6.自主完善：根据老师和同学的建议，再次介绍自己喜爱的玩具，要努力将玩具的样子说清楚。7.小结：一个优秀的“玩具推介员”不仅要清楚地介绍自己的玩具的样子，还要说清楚哪些地方好玩，这样才会有更多的人喜欢你的玩具。8.集体交流：你的玩具好玩在哪里？9.写话指导：为了让更多的人喜欢你的玩具，“玩具推介员”还可以把对玩具的介绍写在纸上，印发给更多的人。让我们动笔来写一写，好吗？10.学生根据写话提示，自主练习，教师巡视指导。(1)内容提示：先介绍自己最喜爱的玩具是什么，再写一写它是什么样子的，最后写清这个玩具好玩在哪里。(2)书写提示：可以写一段话，也可以写两三段话。把字写在方格纸上，每个字占一格，标点符号也要占一格。11.利用投影仪展示学生作品，教师点评，也可以请学生提一提建议，评选最佳“玩具推介员”。五、深入生活，课外延伸1.回家后，把自己喜欢的玩具介绍给家里人，要说清楚玩具的样子和好玩之处。2.请家人帮忙，把你的“玩具推介稿”(写话内容)印在卡片上，贴在你喜欢的玩具上，让更多的人了解你的玩具，喜欢你的玩具。第2课时课时目标1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，从不同角度积累好词佳句，初步养成积累的好习惯。2.朗读、背诵小儿垂钓。3.阅读王二小，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事。教学过程一、展示交流，评选“积累大王”1.导入：二年三班的小乐同学是一个善于积累的孩子，同学们都称他为“积累大王”。小乐同学到底是怎样积累词句的呢？今天，老师带来了一张小乐做的积累卡。2.课件出示积累卡。白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园书籍是人类进步的阶梯。 高尔基3.小组合作，交流积累卡。(1)读一读，和小组同学一起读一读小乐的积累卡，遇到读不准的字和词相互帮忙。(2)说一说，小乐的积累卡都记录了哪些方面的内容。(描写自然事物的词语、描写春天的四字词语、关于读书的名言。)(3)议一议，小乐的积累卡好在哪儿。(内容丰富，有两字词语，有四字词语，有句子；分类整理，有描写自然现象的词语，有描写春天的词语等。)4.师生交流，教师相机鼓励学生向小乐学习，注重内容，讲究分类，坚持积累。5.积累展示，评选“积累大王”。(1)小组内展示自己的积累卡或积累本，看一看，谁的积累内容丰富，书写认真，坚持长久，分类清楚，评选小组内的“积累大王”。(2)教师利用投影仪展示各小组“积累大王”的积累卡(积累本)，师生进行评议交流，说一说各小组“积累大王”的积累卡(积累本)哪些地方值得我们学习，哪些地方需要改进，提出自己的建议。(3)根据老师和同学的评议，选出班级的“积累大王”，将印有“积累大王”的标志贴在入选同学的胸前。二、合作互助，评选“背诗大王”1.过渡：接下来，我们要评选“背诗大王”。2.第一关：读诗句。(1)根据闯关提示展开小组活动。自读诗句，圈出读不准的字音，再读一读对应的拼音，反复练读。大声朗读全诗，请小组同学帮你纠正字音，提出建议。小组内朗读得比较好的同学轮流做小老师，领读全诗。(2)教师随机抽选小组同学朗读全诗，能正确、流利地朗读全诗的同学为本组获得“5分”。3.第二关：明诗意。(1)播放小儿垂钓动画视频，学生仔细观察画面，借助画面想一想，全诗主要讲了一件什么事。(2)小组同学商议一下，说说这首诗描述了一件什么事。(3)指名回答，师生评议，语言通顺、画面描述准确的同学为本组获得“5分”。4.第三关：背古诗。(1)自由背诵古诗。(2)指名背诵，背诵准确的同学为本组获得“5分”。5.根据各组积分情况进行评比，积分最高的小组获得“背诗大王”的标志(小组成员每人一个标签)。三、互动阅读，评选“故事大王”1.配乐朗读，声情并茂地讲述故事王二小，学生一边倾听一边思考：故事主要讲的是谁的什么事？(故事主要讲王二小把敌人引进八路军的埋伏圈，被敌人杀害了的事。)2.学生自由朗读故事，要读准字音，读通句子，遇到问题可以向老师或者同学请教。3.指名分自然段朗读故事，集体交流，纠正字音或读不通顺的句子。4.小组商议，回答课件中的问题。问题一：敌人为什么让王二小给他们带路？问题二：王二小是怎样给敌人带路的？问题三：敌人为什么杀害了王二小？5.复述故事：如果将课件中的三个问题连起来回答，就能准确复述这个故事。请你试一试，复述完整、语言通顺的同学会获得“故事大王”的标志。6.讨论交流：王二小是一个怎样的孩子？四、课外延伸，拓展阅读请家人帮忙，查找与王二小相关的资料或者其他抗战小英雄的故事，读一读，讲给家人听。12加油 努力