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谈谈怎样教广东高考英语基础写作
摘要：2007年高考英语广东卷体现了新课程改革精神，有浓厚时代特色，综合考查学生能力、情感、态度和价值观，重视对英语学习的最终 “产出”（output）层面的考查，写作占的全卷分值比重大。本文旨在分析广东高考英语基础写作的特点并对如何进行基础写作的课堂教学提出自己的见解。
“写”的活动是高级认知活动，是一个人思维能力的最完美体现。广东高考英语写作题由基础写作和读写任务两部分组成。其中，基础写作题要求用五句话来表达题目所给的全部信息并组成连贯的短文，属于带指引的写作（Guided Writing）。本文将从基础写作的特点和课堂教学建议这两方面来探讨怎样进行基础写作的课堂训练。
一、基础写作的特点。
广东高考英语基础写作的目的还是考查考生最基础的书面表达能力，即用词的合理性、句子结构的复杂度、语法运用的正确性、信息内容的完整性、句子之间的连贯性等。评分时强调了句子的复杂性、准确性、完整性和连贯性。
1、写作内容半开放。
写作内容被规定，考生必须把题目要求的所有信息完整地表达出来，但可以自主构建信息的先后次序及表达方式。
2、文章限用五句话。
基础写作要求用五句话，超过或少于五句话都要扣分。这就要求考生有较强的信息组织能力及良好的句子表达能力，能熟练使用并列句、复合句等句式来表达多个信息点。
高考大纲说明中提到，英语科考试强调考查考生对英语语言基础知识的掌握和理解程度，注重考查考生在特定的语言环境中运用语言完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力。
二、课堂教学建议。
下面以一范例来探讨怎样进行基础写作题的课堂训练。
基础写作:
假设你是王强，拾到电子词典一部，请失主前来认领。
[写作内容]
时间：2008年11月11日晚
地点：学校图书馆阅览室
特征：新、白色、比名片稍大、杂志般厚
联系地址：C楼305房
联系电话：28250001
[写作要求]
1. 标题：Lost and Found
2. 必须用五个句子介绍全部所给内容；
3. 将5个句子组织成连贯的短文。
第一步：审题
引导学生必须认真审阅题目的全部内容，学生写作时才能做到无一信息遗漏。
从题目要求我们可以判断这是一则寻物启事，四个“W”一个“H”很清晰。
捡获者(Who): 王强
什么事(What): 拾到电子词典一部，请失主前来认领
时间(When): 2008年11月11日晚
地点(Where)：学校图书馆阅览室
联系方式(How)：C楼305房 28250001
还有电子词典的特征。
第二步：写作
学生写作过程分以下4个步骤：
1、定标题
文章已给出题目：Lost and Found
2、分信息要点写草稿
引导学生列出本题的三个要点：
1) When & where you found it
2) The feature of the e-dictionary
3) Your contact information
然后分信息要点来写。
1) When & where you found it
在写句子前可以操练一下时间短语前的介词，因为学生往往会混淆时间短语前的in, on, at.
① ____ the evening
② ____ Monday
③ ____ 3:39
④ ____ November
⑤ ____ May, 2006
⑥ ____ April 25
⑦ ____ the morning of June 4
给学生两分钟思考并用英文表达这信息要点，然后请个别同学读出他(她)写的句子，最后教师展示范例：
On the evening of November 11, 2008, I found an e-dictionary in the reading room of the library in the school.
2) The feature of the e-dictionary
先全班同学口头说说怎样用英文表达“比名片稍大、杂志般厚”，教师在黑板上写出名片的英文表述: a business/visiting card，然后学生在练习本上写出完整句子。请个别同学读出他(她)写的句子后，教师给出示范：
The e-dictionary is a new white one. It is a little bigger than a business/visiting card and as thin as a regular magazine.
3) Your contact information
该部分可再细分为两个信息要点：
Where you live: At Room 305 in Building C
Your phone number: 28250001
学生在练习本上写出完整句子。
教师给出示范：
Please call me at 28250001 or come to Room 305 Building C.
3、写完整文章
给学生十分钟写完整的文章。提醒学生注意用好连接词，文章末尾不能签自己的名字，而应写“王强”。学生写完这五句话作文后，朗读自己的文章，并从以下几个方面给文章润色：①全篇文章是否五句话；②内容是否完整，是否漏了要点或发挥过多；③语法是否正确（检查时态、语态、主谓一致、搭配、名词单复数等）;④单词拼写是否正确; ⑤人称是否符合要求; ⑥过渡词是否使用自然; ⑦句子成分是否完整。
4、分享文章
学生以四人为小组分享各自的文章
“以学生为中心”的互动式修改法。这种互相学习、互相帮助的活动形式体现了《英语课程标准》的理念：“课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程”。分享各自的文章后，每小组选出其中最好的一篇文章，并向全班同学朗读，教师做简短的点评。最后教师在电脑屏幕上展示作文范例：
Lost and Found
On the evening of November 11, 2008, I found an e-dictionary in the reading room of the library in our school. The e-dictionary is brand new and white in colour. It is a little bigger than a business/visiting card and as thin as a regular magazine. The owner of the e-dictionary please call me at 28250001 or come by and claim it (get it back) in Room 305 Building C where I live.
Wang Qiang
三、 在平时的教学中，要夯实学生基础，用好各种句型结构。
学生遣词造句的能力是学生写好作文的基础。夯实学生基础、掌握基本的句型是基础写作备考的根本任务，教师在平时的课堂教学中要重视以下的训练：
第一：训练学生写好五种基本句型简单句，练就少犯甚至不犯简单语言错误的真功夫。
第二：训练学生运用复杂句子的能力。复杂句子主要分三种：
一是并列句， 如由and，then，besides，in addition, furthermore，moreover, what’s more等连接的并列句，表示转折关系的并列句，如由but，however，on the contrary, after all等连接的并列句，含平行结构或选择的并列句，如由both…and…，as well as，as well，neither…nor…or，either…or…，not only…but also…等连接的并列句。
二是复合句，包括含有名词性从句、定语从句以及状语从句的复合句。
三是特殊句型，如倒装句、强调句、以形式主语it开头的句子、there be开头的句子、含有with复合结构的句子等等。
要提高学生运用复杂句的能力，教师必须教会学生避免三个易错点：一是多用、漏用、错用关联词；二是主从句之间主谓结构混乱，造成主语或谓语缺失；三是该使用简单句的地方却复杂化。如果能用分词或介词短语来表达的，则尽量别用从句。学生能正确地使用各种句型，这样文章的句式更丰富、行文更加流畅、中心和主旨更加突出。
总之，在教师有计划有组织、循序渐进的训练和耐心的帮助指导下，学生的英语写作水平会逐步提高，会做好广东高考英语基础写作题的。