语文第三单元七色光.doc

导 学 案 设 计
科目
语文
年级
六年级
备课人
王明霞
课题
语文七色光三
课时安排
一课时
审核人

使用时间

学
习
目
标
1.正确辨析字音和形近字，体会关联词语在准确表达句子意思中的作用。
2.积累背诵有关热爱知识、热爱科学、尊重科学的名人名言。

教学
重点
难点
重点：培养提高学生正确辨析字音，区别形近字的能力。

难点：积累有关科学家的短文，进一步感悟科学精神，激发学生对科学的热爱。
导 学 流 程
积累有关科学家的短文，进一步感悟科学精神，激发学生对科学的热爱。
学 案
导 案
自

主

学

习
一、可以借助工具书完成第1题和第2题。
二、第三题：反复读句子并体会关联词语的作用及使用方法，仿照例句各写一个句子并完成真空。
1.如果……就……，前半句是（ ），后半句是假设成立产生的（ ）。
2.连……也……，这一组关联词语是具体（ ）前言内容。
三、日积月累：采用多种方式读记书中的3条科学家名言，边读边想，体会句子的真正含义。

生独立完成，学生评价。
让学生带着问题读书。
合

作

探

究
填关联词语。
1.（ ）人类乱伐森林，（ ）会破坏生态平衡，影响人类生存环境。
2.教室里一片安静，（ ）根针掉在地上（ ）能听得见。
四、阅读欣赏以下名言，并理解句子的含义。
1.学习知识要善于思考、思考、再思考。 ——爱因斯坦
2.人生在勤，不索何获? ——张衡
3.世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。——爱迪生
4.懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体;经常用的钥匙，总是亮闪闪的。——富兰克林
5.我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。 ——爱因斯坦
6.如果我们过于爽快地承认失败.就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确.---卡尔•波普尔

引导学生自主学习，通过同桌交流，小组讨论，达成共识，然后汇报。
展

示

交

流

交流汇报，师生评价

通过本节课的学习，你收获了什么?

师巡视点拨，并在此过程中指导朗读，分析课文。
达

标

检

测
一、给加点字选择正确的读音
荡涤（dí tiáo） 磅（bàng páng）礴 哺（bǔ pǔ）育
尘埃（āi ái） 惊（jīng jīn）涛 情（qíng qín）怀
锲（qiè qì）而不舍 堤（dī tī）岸 湛（zhàn shèn）蓝
凝（níng líng）重 惬（xiáqiè）意 恬（tiánguā）静
系（jì xì）绳子 稍（shāo sāo）微 蜿（wān wǎn）蜒
（qī xī）黑 上源（yuán yán） 盘曲（qū qǔ）而上
浙（zhé zhè）江 仿佛（fó fú）
二、形近字组词。
醉( ) 截( ) 遭( ) 傍( ) 伴( )
碎( ) 戴( ) 糟( ) 榜( ) 拌( )
唤( ) 崖( ) 耍( ) 瀑( ) 梁( )
焕( ) 涯( ) 要( ) 暴( ) 粱( )
卷( ) 漫( ) 递( ) 察( ) 翁( )
券( ) 慢( ) 涕( ) 祭( ) 嗡( )
匆( ) 凝( ) 挽( ) 倘( ) 掩( )
勿( ) 疑( ) 唤( ) 躺( ) 淹( )
！

明确任务，测评反馈，及时纠正。
盘 点

收 获
学习收获、总体评价：
一、 自由读知识窗——尤里卡
1. 质疑：“尤里卡”是什么意思？
2. 短文体现了阿基米德的什么精神？这种精神给我们带来了什么启示？
二、结合自己身边的人，对照科学家不断探索的糟糕，谈感想。

引导学生自主完成，然后汇报交流。