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《我的老师》教学反思
初中语文组 伍利利
七年级上册第二单元的课文总体围绕师生情展开，其中《我的老师》是本单元的开篇之作。这是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱与感激之情，表现了蔡老师对学生的关爱以及对教育事业的热爱的美好品质。整篇文章作者以一个儿童的眼睛、儿童的心灵，去观察、感受老师，使文章极具感染力。
上好这样一堂课，良好的开端是成功的一半，所以，导入新课是非常关键的一点。上课当天，正好是教师节，利用这个节日特质引导学生进入课文，吸引学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。但是，我在实际教学中，关于导入新课的过程中，没有做好导入新课与后续环节的衔接，有点生硬不自然，这是本节课在导入环节出现的问题。
这篇课文分为两个课时，在第一个课时中需要掌握的重点主要有两点：一是本课的重点生字词；二是对本文的整体感知。生字词方面是老师挑出重点生字词直接讲解，让学生一目了然。对文章的整体感知方面通过以下几个问题串联本课整体脉络：1、本课的主要人物是谁？2、本文一共记叙了哪几件事？3、这几件事根据什么线索联系起来的？通过以上几个问题概括出本文的整体结构。在第一课时，本节课从导入到最后的结束，每一个环节在衔接时总体都比较生硬，教师的话语比较重复啰嗦，没有达到预期效果。
第二课时是以分析人物形象为重点内容。在分析人物形象时主要采用学生自己在文中找到关于人物描写的语句并且分析出人物特点。但是，在实际课堂教学中，教师的话语过多，引导学生的时候，没有给予学生充分的自主权。
教师在学生的学习过程中是引导者、参与者，努力在文章与学生之间架起一座沟通的桥梁。本课的教学中出现的问题也是这近一个月以来在教学中出现的比较突出的问题，在以后的教学中我还要不断努力，总结自己的问题，争取让课堂变得更加有效，让学生在课堂中轻松地学习知识。