资源描述
《小猴子下山》
教学目标：
1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学过程：
一、 激趣引题
1、示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）
2、听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。
猴子捞月，狐狸和猴子
3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子下山
4、齐读课题
5、回顾生字
二、整体读文，明确路线
1.自由读全文。
师：小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能说出这些地方的名字。
小猴子下山来(板画：山) 指生回答
2..排列图片。
师：读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?
玉米地、桃树下、西瓜地、树林
3.练说量词。
排图片后，辅助贴图练说：
小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。
三、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词
(一)学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。
1.男生齐读第一自然段，女生思考问题。
师：哇，这一路上肯定有很多好吃的、好玩的，还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看，玉米地到了!
男生齐读，女生回答问题：小猴子看到了什么，心情怎么样，又做了什么？
2.指女生汇报，随机学习又（）又（）的词语
师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢!，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──(又大又多)。
3.找出课文中其他的又（）又（）的词语
A 找出这类词语并齐读。 我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!
B那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又( )又( )”方式来说一说它吗?
4、随机学习：掰、扛。 （掰玉米、扛玉米、扔玉米）
5..请同学们记住小猴子高兴的心情来齐读第一自然段。
(二)学习二至五自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。
1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。
小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜地、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。
2.指生读读课文的二至四段，并逐一找出文段中的动词
3.生齐读动词，再选几个词各说一句话（出示动词图片）
4.齐读第五段
正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。
（趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)
5.总结故事的寓意
所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊!
6.如果你是这只猴子，你会怎么做？
五、 体会小猴子当前所感，并能积极展望未来
1.根据图片，复述故事
2..课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了!今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在：小猴子第二次下山)
请同学们自己编一编《小猴子第二次下山》的故事
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