1、小猴子下山教学设计一、 教学目标1、 认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“瓜”字；2、 正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧”这些词；3、 借助插图，图文对照，读懂故事内容二、 教学过程1、 创设情境，引入新课 小猴子在山上待得时间太长了，有一天，它想到山下去看看，今天就让我们一起追随着小猴子的脚步，走进今天的文章小猴子下山（学生齐读课题）2、 初读课文（1） 学生自读课文，要求读准字音，读通句子；（2） 指名分段朗读课文，其他同学认真听。3、 课文同学们都会读了，我们先来一起看看本节课的生词你都掌握了吗？（课件出示本课生词）（1）
2、 学生自己借助拼音读词语；（2） 去拼音读词；（3） 去掉伙伴读字（4） 学生之间交流识字方法，重点说说自己是怎样记住这些生字的4、 生字我们先学到这儿，下面我们进行一下律动，放松一下5、 学写生字“瓜”字（1） 出示生字，学生认读；（2） 指名分析生字的结构、笔画；（3） 师生共同书空；（4） 让学生仔细观察并说一说怎样能把这个瓜字写漂亮；（5） 教师范写，学生仔细观察；（6） 学生书写生字，老师巡视指导（7） 师生共同评价学生的作品6、 生字我们就学到这儿，回过头，同学们再读一遍课文，边读边思考：小猴子下山的路线是什么？（学生自读课文）7、 指名回答，老师板书：玉米地里、桃树下、瓜地里8、 下面就让我们一起走进玉米地里，看看小猴子在那里看到了什么？又干了什么呢？（1） 学生自读课文，找一找；（2） 指名说一说，老师板书（3） 老师问：此时，小猴子的心情怎么样？（高兴、开心、兴奋）（4） 你能读出小猴子此时的心情吗？（学生练习、指名展示、全班共同展示）三、 总结小猴子接下来在桃树下、瓜地里又会发生什么事儿呢？我们下节课再接着学习板书： 小猴子下山 玉米地里 掰、扛 桃树下 瓜地里
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