(部编)人教语文一年级下册《小猴子下山》第一课时教学设计.docx

《小猴子下山》教学设计
一、 教学目标
1、 认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“瓜”字；
2、 正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧”这些词；
3、 借助插图，图文对照，读懂故事内容
二、 教学过程
1、 创设情境，引入新课
小猴子在山上待得时间太长了，有一天，它想到山下去看看，今天就让我们一起追随着小猴子的脚步，走进今天的文章《小猴子下山》（学生齐读课题）
2、 初读课文
（1） 学生自读课文，要求读准字音，读通句子；
（2） 指名分段朗读课文，其他同学认真听。
3、 课文同学们都会读了，我们先来一起看看本节课的生词你都掌握了吗？（课件出示本课生词）
（1） 学生自己借助拼音读词语；
（2） 去拼音读词；
（3） 去掉伙伴读字
（4） 学生之间交流识字方法，重点说说自己是怎样记住这些生字的
4、 生字我们先学到这儿，下面我们进行一下律动，放松一下
5、 学写生字“瓜”字
（1） 出示生字，学生认读；
（2） 指名分析生字的结构、笔画；
（3） 师生共同书空；
（4） 让学生仔细观察并说一说怎样能把这个瓜字写漂亮；
（5） 教师范写，学生仔细观察；
（6） 学生书写生字，老师巡视指导
（7） 师生共同评价学生的作品
6、 生字我们就学到这儿，回过头，同学们再读一遍课文，边读边思考：小猴子下山的路线是什么？（学生自读课文）
7、 指名回答，老师板书：玉米地里、桃树下、瓜地里
8、 下面就让我们一起走进玉米地里，看看小猴子在那里看到了什么？又干了什么呢？
（1） 学生自读课文，找一找；
（2） 指名说一说，老师板书
（3） 老师问：此时，小猴子的心情怎么样？（高兴、开心、兴奋）
（4） 你能读出小猴子此时的心情吗？（学生练习、指名展示、全班共同展示）
三、 总结
小猴子接下来在桃树下、瓜地里又会发生什么事儿呢？我们下节课再接着学习

板书： 小猴子下山
玉米地里 掰、扛
桃树下
瓜地里