七年级初一上册语文部编版课时练《-散文诗两首》(试卷+答案版).docx

好好学习 天天向上第7课 散文诗两首课时练1下列各组词语中书写有误的一项是（ ）A繁杂 慈怜 花梗B繁密 遮蔽 心绪C莲篷 凋谢 花瑞D倾侧 精粹 摇摆2依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是（ ）每个时代都有属于它自己的新词语,有些被时光的河流所_,有些则_下来,_与生动了平稳的语言之湖,更能_新时代的观念与行动方式。A冲散 沉淀 丰富 贴合B冲刷 沉淀 丰富 适合C冲散 沉没 丰厚 贴合D冲刷 沉没 丰厚 适合3下列句子运用了修辞手法的一项是（ ）A我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。B我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。C那一朵白莲已经谢了,梗上只留下几根淡黄色的花须。D母亲啊！你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？4下面是关于“诗歌节奏”的一组句子,排列最恰当的一项是（ ）另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。节奏是诗歌的生命,把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。总之,节奏没有固定的模式可遵循,具有独特性。在现代诗歌朗读中,节奏往往不是一成不变的,它会随着情感的发展而不断变化。一般而言,诗歌节奏分为两种,一种是诗歌本身固有的节奏。当然,不同的人有不同的气质和特点,朗诵出来的节奏也会不尽相同。ABCD5给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。嗅觉（ ）罗摩衍那（ ）匿笑（ ）荫蔽（ ）菡萏（ ）攲斜（ ）并蒂（ ）m浴（ ）do告（ ）pi hui（ ）6文学常识填空。（1）金色花的作者是_（国籍）诗人_。主要作品有诗集新月集飞鸟集等。他曾在1913年获诺贝尔文学奖。（2）荷叶母亲的作者是我国现代著名作家冰心,她的原名是_,代表作有诗集_,散文集寄小读者等。（3）_是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁,篇幅短小,有诗的意境,又如散文不分行、不押韵,以情感的自然节奏停顿。7修改病句。（1）只有不断完美自己,才会得到更多人认同。修改意见：_（2）通过品读冰心的文章,使我对母爱、童真与自然有了更深刻的了解。修改意见：_8说说朗读下列诗句该用怎样的语气,并说说其中蕴含的情感。（1）我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。（2）母亲啊！你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？9下面句子不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）A我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。B你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。C我便要投我的小小的影子在你的书页上,正投在你所读的地方D我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。10阅读下面一篇文章,回答问题。告别泰戈尔是我走的时候了,妈妈;我走了。当清寂的黎明,你在暗中伸出双臂,要抱你睡在床上的孩子时,我要说道:“孩子不在那里呀!”妈妈,我走了。我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水中的涟漪,当你浴时,把你吻了又吻。大风之夜,当雨点在树叶上淅沥时,你在床上会听见我的微语;当电光从开着的窗口闪进你的屋里时,我的笑声也偕了它一同闪进了。如果你醒着躺在床上,想着你的孩子直到深夜,我便要从星空向你唱道:“睡呀!妈妈,睡呀。”我要坐在各处游荡的月光上,偷偷地来到你的床上,乘你睡着时,躺在你的胸上。我要变成一个梦儿,从你眼皮的微缝中钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时,我便如闪耀的萤火虫似的,熠熠地向暗中飞去了。当杜尔伽节（印度十月间的“难近母祭日”）,邻家的孩子们来屋里游玩时,我便要融化在笛声里,整日在你心头震荡。亲爱的阿姨带了杜尔伽节礼物来,问道:“我们的孩子在哪里,姐姐?”妈妈,你要柔声地告诉她:“他呀,他现在是在我的瞳仁里,他现在是在我的身体里,在我的灵魂里。”（选自新月集,有改动）（1）这首散文诗是通过谁的口吻来写的?抒发了怎样的感情?（2）这首散文诗想象丰富,诗中的“我”想象自己变成了哪些形象回来与母亲相伴?（3）文章最后一句话的含义是什么?（4）在写作手法上,这篇散文诗与金色花何相同之处?参考答案1C2A3D4B5xi；yn ；n；yn；hn dn；q；d；沐；祷；徘徊6（1）印度 泰戈尔 （2）谢婉莹 繁星 春水 （3）散文诗7（1）“完美”改为“完善” （2）删掉“通过”或“使”8（1）轻柔,小心翼翼的。因为“暗暗”和“悄悄”表示没有被发现,所以都是要低声细语。这体现了孩子想默默地给予母亲关爱,回报母亲,正如母亲默默地给予孩子关爱一样。（2）爱慕、赞叹的语气,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,不由得被感动了,于是想起了母亲,想起了母亲对儿女的爱护。“我”是雨打风摆的荷花,而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶,心中的雨暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷磨难的人。体现了对母亲的眷恋和爱慕之情,对母亲无私的爱的赞叹。9D10（1）这首散文诗通过孩子的口吻,写出了孩子对母亲的依恋之情,也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。（2）诗中的“我”想象自己变成清风、涟漪、星星、月光、梦儿、笛声与母亲相伴。（3）虽然孩子远离了母亲,但孩子永远走不出母亲的思念,孩子就是母亲的全部。（4）都运用了想象的手法,如金色花中将“我”想象成可以自由活动的花儿,告别中将“我”想象成清风、涟漪等,形象地突出了孩子对母亲无尽的依恋之情。