(部编)初中语文人教七年级下册〈孙权劝学〉教学设计.doc

《孙权劝学》教学设计

【教学目标】：
知识与技能 
1、 了解作者及《资治通鉴》，了解文中人物。
2、 积累文言词语，疏通文意，理解内容。
3、 学习名人的治学态度及精神，从他们的故事中获得启发。
过程与方法 
朗读法、讨论法、品析法、感悟法
情感、态度价值观
认识学习对健全人格的重要性，认识开卷有益的道理。
【教学重点】
1、通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨。
2、品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。 
【教学难点】
1、 美读课文，读出人物的个性，读出文章的韵味。
2、 学习积累文言实词与虚词的用法。
3、 联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
【教学课时】
1课时
【教学方法与准备】
准备：课件，学生搜集的相关学习资料等。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
多媒体出示两幅图，两幅图中的孩子同龄，图一中孩子非常喜欢读书，并且能运用书中的知识解决一些生活中的困惑，因此更喜欢读书。图二中的孩子不爱读书，整天就知道玩，生活中很多常识他无法解释。假如你是图一中的孩子，请你帮帮图二中的孩子，给他一些建议。同学们各抒已见，教师总结，导入新课《孙权劝学》。
二、生字词，文学常识检测
1、预习检测（生字词，见PPT）
2、小组开火车式，一人一点汇报文学常识预习情况。关键词：《资治通鉴》，司马光，孙权，吕蒙、鲁肃。
三、整体感知
1、读准字音，读明节奏
教师范读，并指导朗读方法及节奏划分；学生自由朗读，全班学生一齐有感情的朗读。（PPT出示部分难读的句子停顿）
2、读通文意，读清思路
（1）根据参考书及课下注释理解文章，疑难问题小组讨论。
（2）小组不能解决的问题提出来，全班一起讨论，教师引导。
（翻译提示：
1、留:国号.年号.地名.人名.官名.书名等可保留不翻译。
2、调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。
3、换：用现代汉语替换古文词。
4、补：补出省略句中省略的内容。
5、删：删去没有实在意义的词。）
3、读好语气，读出感情。
孙权：
卿今当涂掌事，不可不学！
（语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫。）
‚孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
（不悦、责备。）
ƒ卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
（现身说法，言辞恳切。）
鲁肃：
卿今者才略，非复吴下阿蒙！（吃惊，称赞）
吕蒙：
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（深感自豪）
四、 感悟反思
学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？
1、通过孙权劝吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益“的道理。
2、我们不要以一成不变的态度看待他人，要以民展的眼光看待一切人和事。
3、不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
五、结语（总结和落实作业）
今天我们学习了一种很简单却很重要、很实用的文言文学习方法——读！通过读，我们领略了孙权的善劝艺术、吕蒙的年长好学文武兼修，也感受到了史学家司马光写史之简练而不失生动传神的生化妙笔。
我更希望大家拿起自己手中的妙笔，将本文这一故事再作新的演绎，扩写《孙权劝学》（由于时间关系，此题课后完成。）